小学音乐课中“节奏”教学的把握

□江苏省昆山经济技术开发区世茂小学　陈早

小学音乐课中“节奏”教学的把握

□江苏省昆山经济技术开发区世茂小学陈早

节奏是构成音乐的重要因素，要学习音乐就必须学习节奏。提高孩子的音乐素养和能力，实行音乐节奏感的训练是很有必要的。为了能够让学生熟练掌握和拍击节奏，我们必须灵活运用各种教学手段，把节奏训练落实到音乐课的教学中，使它融入到每一个音乐知识点的环节。

小学音乐感节奏表现节奏创造节奏

节奏在音乐中起到了脉膊的作用，它既是音乐的骨架，也是音乐赖以生存的基础。所以，在音乐教学中，重视对学生节奏感的培养，也是重视对学生音乐素养的培养。

在小学音乐课堂中，教师应充分考虑到小学生的心理特点，灵活运用多种教学手段，由浅入深地进行节奏训练。在传统教学中，节奏的训练就是让学生跟着老师一遍遍地用手打节拍，显得枯燥且乏味。在新的课程理念下，我该怎么改变学生进行节奏训练的学习方式呢？

下面笔者就自己音乐教学中的几种节奏训练方法，来谈谈怎样使节奏训练课“活”起来，让学生感受到节奏也是一种充满意趣的、鲜活的音乐语言。

一、联想生活，感知节奏

节奏来自生活，生活中充满了节奏。人的行走、动物的叫声及自然界发出的种种声音，它们都有自己独一无二的特点。对节奏的听、说训练，不仅能培养孩子们的听辨能力，而且也能培养孩子们的模仿能力。通过听声音，先使学生从感性上认知，再加以联想，最后模仿说节奏。

1.听节奏。教师搜集并播放身边常见的节奏声：风声、雨声、动物叫声、乒乓球声……让孩子们猜一猜，提高他们的积极性；让孩子们用耳朵去聆听，去感受不同的别样节奏。如当我播放风声和雨声：2/4呼—|呼—||、2/4哗啦|哗啦||，孩子们一听就能分辨出来。不知不觉中也对节奏的长短和强弱有了更加充分的认知。

2.说节奏。除了听辨老师搜集到的声音节奏以外，还可以让孩子们试着模仿自己关注到的声音节奏，引导他们展开联想、畅所欲言，潜移默化中增强他们对节奏声音的模仿能力。如在欣赏动效音乐《过年我当家》时，请学生仔细聆听并思考：音乐中都出现了哪些声音？你能说一说吗？学生：“我听到了篮球的声音：2/4嘭嗵|嘭嘭嗵||；我听到了拖把的声音：2/4刷刷|刷—||；我听到了炒菜的声音：2/4铲铲铲|铲—||；我听到了敲门的声音：2/4咚咚咚咚|咚咚||……”

启发孩子们去发现生活中的节奏声音，不仅提高了节奏感，同时也能让他们展现出少年儿童朝气蓬勃的热情与积极向上的乐观态度。

二、充分实践，表现节奏

音乐课的教学过程实际上是一个音乐实践的过程。在韵律活动和儿歌诵读的实践中，学生不仅兴趣高涨，同时也巩固了节奏。

1.韵律活动。韵律活动是节奏练习中的一种常用的教学方法。引导孩子们用身体的各个部位做律动：弹舌、拍掌、捻指、跺脚等，学生予以模仿；增加孩子们的节奏感，锻炼他们在实践中表现节奏的能力。例如：

2.儿歌诵读。孩子们喜爱儿歌、童谣，针对这一特点，教师可以利用儿歌诵读培养学生的节奏感、学习新的节奏型，巩固已掌握的节奏型。如《打花巴掌》是我国传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，说着合辙押韵的顺口溜：“2/4打花巴掌的|一月一|我·们从小|爱学习|提·着篮子儿|去采花|茉·莉花呀|海棠花||江西腊那个|野菊花|采·朵玫瑰|花呀|采朵牡丹|花牡丹|花-||”。

在童谣诵读与游戏中，学生不仅获得了更好的人文体验，同时也在乐趣中掌握了节奏型。

三、开发潜能，创作节奏

音乐是培养和发展儿童智力、想象力和创造力的重要学科。在教学中，利用儿童的心理特点，教师有意识地运用音乐活动来激发、扶植、培养他们的想象力、创造力，从而激发和培养他们的各种能力，促进儿童身心健康发展。

1.组合节奏卡。教师出示一些学生已经掌握的基础节奏型，鼓励他们大胆创编、组合这些节奏型，使之成为简单的节奏句子。在创造的过程中，教师应以表扬为主，给他们充分的信心和自由创造的空间，让学生在创编的过程中感受成功的喜悦。例如，出示基础节奏卡：x、xx、x xx、xx x、xxxx x. x、x-。教师提出要求，让学生积极动脑思考，如何创编出一些不同情绪的节奏型，如抒情、热情、悲伤等，引导学生从节奏的创造中加深对情感的认知。

2.演奏打击乐。打击乐器伴奏一直是学生喜爱的活动，敲敲打打，不亦乐乎。每一种打击乐器都有自己独特的音色特点，结合它们的这些特点，可以演奏出符合音色特性的节奏伴奏。教师应启发学生根据不同的情境，选择合适的乐曲、节奏和敲击方法。例如，在情境表演“小鬼当家”中，扫地用沙锤演奏X-X-节奏型，擦桌子小鼓演奏用XXX-节奏型等。让学生跟着乐谱分别进行练习，然后再进行组合。

以上阐述的多种节奏训练方式，充分调动了学生的感知力，让他们在生活中、实践中、创造中感受音乐与节奏的微妙关系。在小学音乐课堂的节奏教学中，教师应寻找孩子们的兴趣所在，创设一些孩子们感兴趣的活动，让他们在兴趣和乐趣中掌握节奏，感受节奏在音乐中的重要作用。