新时代下远程教育系统管理段的研究

尹雪峰

【摘要】 随着科学技术的不断进步和竞争的激烈化成都的加剧，时间和资源的充分利用显得尤为重要。远程教育也就应运而生远程教育突破了时空的界限，告别了传统的坐在教室里面的教育方式。本文主要对新时代下远程教育系统管理进行研究。

【关键词】 新时代 远程教育 管理 研究

教育一直是全国上下普遍关注的问题，随着科学技术的不断发展，如何借助先进的设备及技术提高学习效率和质量也成为社会研究的重大课题。本文将主要从管理学的角度对我国远程教育进行分析，对存在的问题和解决的方法提出一些想法。

一、远程教育的发展历程及其优势

远程教育在中国经历了三个发展阶段：第一阶段是函授教育，平时以自学为主，每学年安排3次左右为期10天或半个月的集中面授。面授时间一般为寒暑假。函授教学的主要环节有：辅导答疑、作业、试验、实习、考试、课程设计、毕业设计及答辩。学校会有统一的课程表发到学员的手中参考。从而达到双赢的效果。这一方式为我国培养了许多人才，但是函授教育具有较大的局限性。函授的形式没有跟上时代的发展，没有及时的选择快捷便当的现代科技成果来为函授教育服务，这让人们对函授教育产生了一种落伍的感觉，从而在一定程度上影响了函授教育的报考率；第二代是80年代兴起的广播电视教育，我国的这一远程教育方式和中央电视大学在世界上享有盛名；90年代，随着信息和网络技术的发展，产生了以信息和网络技术为基础的第三代现代远程教育。

二、目前远程教育发展中存在的问题

虽然远程教育的发展十分迅速，而且相较传统的教育方式是具有明显优势的。但是目前远程教育发展和管理中依然存在一些问题。

2.1没有一个权威的通用的教育规范

虽然目前为止已经有很多国家政府和教育机构制定了关于网络教育的规范，但这些规范一方面不是很成熟，另一方面具有片面性，一时间难以得到大面积的推广和普及。

2.2网络环境难以支撑

在目前的情况下，网络还在普及过程之中，目前的带宽也难以满足在网上现场进行多媒体信息的传播。除此之外，各个国家网络使用情况不一样，同一国家不同地区之间网络使用情况也不一样，外部环境不成熟。

2.3入学考试缺乏监督

网络教育学院在招生方面占有极大的自主权，他们可以自己设定考试形式，可以自行考试录取学生，也就是说录取的标准由学校自己决定。在这样的情况下，很多学校为了方便处理，会直接依据高考成绩来作为录取学生的标准。另一部分学校则会自己制定录取标准，自行组织入学考试。

2.4教学过程管理不达标

由于远程教育还没有在真正意义上步入正轨，没有专门的教材和有针对性的教育体系，学校大多还是沿用普通高校的教材和多媒体设备，教学大纲也是转移过来。再加上普通高校的教师大多对现代远程教育并不十分了解，也没有接受过系统的培训，他们的专业技能和教育观念都停留在课本教学的基础上，难以适应远程教学的教育模式。

三、完善远程教育管理体系的措施

3.1制定通用的教育规范

要使远程教育规范化、系统化，首先要统一远程教育管理规范和标准，所有院校必须参照此规定执行，不同的进行修正，这样才能够统一管理和实施。

3.2加强入学考试监督

远程教育院校虽然是自主招生，自行设定考试形式和内容，但是考试的方式仍然要向上级通报。学校要严肃对待入学考试，严格进行监督，让考生重视入学考试和远程教育学习形式的重要性。

3.3加强教学过程的管理

教学过程的管理涉及到教学的方方面面。涉及到教务管理、学生管理、教师等各个部门。只有加强了对学习过程的管理，才能真正实现远程教育的有效化。为了加强教学过程的管理，学校要进行网上课程、课堂课程以及辅导课程相结合。同时对授课教师进行评估考核。另外，由于操作模式不一样，学校应该对学生的学习过程进行监督管理，对过程进行考核，而不能仅仅只关注结果。

3.4加强教师队伍的建设

首先是要加强教师理论知识的培训，通过传统教育系统和远程教育系统的对比，以及远程教育系统不同模块的学习，让教师接受新的教育理念和教育模式，并将新的教育理念应用到实际教学工作中。

总而言之，我国远程教育有良好的发展趋势，虽然我国远程教育管理体系还存在一定的问题，但只要坚持学习和改善，远程教育一定能够充分发挥应有的作用。

参 考 文 献

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[3] 查代春，杨廷干.如何提升远程教育院校的核心竞争力[J]. 电化教育研究. 2008（10）