大班社会活动：课间十分钟

袁桂峰

设计意图：

课间十分钟活动是学校生活中一项十分重要的内容。幼儿即将大班毕业，成为一名光荣的小学生了，对此幼儿感到非常自豪。但是幼儿对小学生基本的学习和生活常规不太了解，为了帮助幼儿学会合理的利用课间十分钟，初步了解小学生的基本常规，我设计了《课间十分钟》这一幼小衔接活动。

活动目标：

1.理解故事内容，知道课间十分钟要做的事情及其重要性。

2.会小组合作，合理安排并表征课间十分钟的内容，能用连贯的语言与同伴分享自己的计划。

3.懂得做事要有计划，应在有限时间内做最重要的事。

活动准备：故事课件、《课间十分钟》音乐、小学生课间十分钟活动视频

活动过程：

一、谈话导入课题

1.师：小朋友，你们快要大班毕业了，成为一名光荣的小学生了，老师真为你们感到自豪。你们现在是什么心情？幼儿回答。

2.师：老师感觉到你们激动的心情了，那我们用小学生上课的方式来体验一下上学的感觉，好吗？

老师：上课！一名幼儿喊：起立！老师：同学们好！幼儿：老师好！

二、 结合课件，讲述故事，通过小猴子在课间发生的事，感受课间十分钟的重要

1.师：动物学校开学了，小猴子今天第一天上学，它在学校会发生什么事呢？

2.教师结合课件讲述故事。

（1）小猴子怎样去上学的？（高高兴兴去上学）教育幼儿向小猴子学习，愉快地上学。

（2）下课铃响了，小猴子是怎么做的？

（3）上第二节课，小猴子为什么坐立不安？长颈鹿老师为什么会叹气？

（4）课间十分钟都要做些什么事情？

小结：小猴子只顾贪玩，没及时小便，影响了上课。课间十分钟可以放松玩耍，但是必须把重要的事情做完，才能和同学一起玩，也就是要合理用好课间十分钟。

3. 提问： 如果你是小猴子你会怎么做呢？ 怎样合理利用时间？幼儿回答。

三、 幼儿观看小学生课间十分钟活动的录像，并交流课间的主要活动，教师用简单符号记录在白板上

课前准备：准备好下节课要用的书本和学习用品

生活活动：喝水、小便

体育活动：到院子游戏、活动

四、幼儿计划课间十分钟的活动，并用简单的符号记录

师：如果你是小学生，你会在课间十分钟做什么呢？我们一起来试着安排一下“课间十分钟”活动。

1.幼儿先想一想，然后请一名幼儿讲述自己怎样安排课间十分钟活动，教师给予指导肯定。

2.教师讲解记录方法，请幼儿想想哪些事情很重要，要先去完成，要有顺序的记录。

3.幼儿小组合作用符号记录课间十分钟计划，教师巡导。（播放背景音乐《课间十分钟》）

4.交流课间十分钟计划，每组选一名代表讲述，教师给予肯定鼓励。

5.师：老师看到小朋友都会合理利用时间，是个做事有顺序的孩子。那我们也来帮帮小猴子合理利用时间，做一个合格的小学生吧！请幼儿对小猴子说一说怎样合理利用时间。

小结：老师相信，小猴子听了老师、爸爸妈妈和我们小朋友的话，肯定也会变为一名优秀的小学生的！

五、用小学生下课的方式结束活动，幼儿小便、喝水，然后进行户外活动

老师：下课！幼儿起立：老师再见！老师：同学们再见！

附：故事《小猴上学》

动物学校开学了，今天是小猴第一天上学。早上，小猴赶快洗脸、吃早餐，然后背着书包高高兴兴上学校了。坐在宽敞的教室里，小猴开心极了。

1.下课铃响了，小猴想小便，但它被同学们热闹的游戏吸引了。它想：课间有十分钟呢，我最后一分钟去也来得及。于是就兴高采烈地和同学们玩起来。预备铃响了，小猴急忙往厕所跑，结果还没到厕所，上课铃又响了，它只好急急忙忙地跑回教室。就这样，第二节课开始了。没过一会儿，小猴就开始坐立不安起来。长颈鹿老师奇怪地问：“小猴，你怎么了？”小猴小声地说：“老师，我想小便，快憋不住了……”长颈鹿老师叹了口气说：“那快去，快去吧！”

放学以后，小猴回到家，把在学校发生的事情原原本本地告诉了爸爸妈妈。妈妈说：“孩子，你要合理地利用课间时间，把该做的事做完，不影响听讲，这样你才会成为一个合格的小学生。”小猴听了妈妈的话，懂事地点了点头。

（作者单位：山东省青岛市城阳区城阳街道城阳幼儿园）