如何把好教辅图书质量关

李建周

把好教辅图书质量关，不但要把好编校质量，更重要的是把好内文质量。本文从强化教辅编辑和作者队伍的责任意识，提升教辅编辑对教材的熟悉度，好的作者必须具备的基本素养，教辅体例的确立，编辑加工中的注意事项等方面探讨教辅编辑如何把好教辅图书质量关。

热词：教辅图书 教辅编辑 质量 责任

教辅图书作为学生学习书本知识的重要辅助材料，在学生学习书本知识过程中对知识的获取、知识的掌握、知识的系统性总结和知识的拓展等方面都起到了重要作用。如何把好教辅图书质量关，提高教辅图书的编校质量和内文质量，成为每个教辅编辑都应该重点关注的问题。

1.强化编辑和作者队伍的责任意识，用心做好教辅图书

目前市面上很多教辅图书，甚至是一些上目录的教辅都是粗制滥造的，根本不适合老师的实际教学、学生的实际学习需要。其主要原因是部分编辑和作者不负责任，只考虑到教辅图书的经济效益，忽视了教辅图书最重要的社会效益功能。因此，编辑和作者队伍都要有很强的责任意识，以强烈的事业心和高度的责任感投入到教辅图书的编写、编辑工作中，本着对学生负责任的态度，以高度的责任心和使命感，扎实做好教辅图书的编辑出版发行工作，努力把好教辅图书质量关。

2.提升教辅编辑对教材的熟悉度，把好教辅编辑基本功

要把好教辅图书质量关，教辅编辑除了需具备扎实的编辑业务基本功外，还需认真研读不同版本教材、课程标准和考试大纲等。不同版本教材的课程设置不同，对同一知识点的要求也可能略有区别。教辅编辑要有以教材为基础的意识，要能全面把握不同版本教材的结构、内容和特点，准确把握教材里每个章节、每个课时的知识点和重难点。同时，教辅编辑要深入学校了解教师的教学实际、学生的学习情况，了解教与学的需要。教辅编辑只有熟悉教材，才能在编辑加工过程中准确把握作者的书稿，对作者的稿件是否符合编写要求，是否符合教学实际，是否符合学生的学习规律做到心中有数，进而才能更好地把好教辅图书的内文质量。

3.挑选合适的作者队伍，从源头把好教辅图书质量关

一本教辅图书的好坏，内文质量起到了决定性作用，作者恰恰是内文质量的第一把关人。编辑在挑选作者时要注意考虑作者的教育背景、文字功底、学术水平、任职学校所使用的教材版本、担任一线教师的时间、当前所任教年级，是否从事教学管理工作、是否编写过教辅图书等。

一个好的作者在编写稿件时会注意考虑以下几个方面：第一，把握教学大纲，对教学的难度、深度有准确的把握，既不能降低教学水平，又不能超纲。第二，了解学生的接受能力，学生的学习基础，课时的编排符合教学进度，对每个课时的重难点能精准把握，能全面覆盖本课时所学的知识点，避免“超纲”和“遗漏”。第三，例题的选择有代表性，能结合自身的教学理念，有效地对例题进行分析、解、评注，并按照教材要求给出规范的详细解答过程供学生参考，起到举一反三的作用。第四，合理安排练习题的题量、把握好梯度，编排的题目能体现新课标、新教材的精神与特色，不随便摘抄，能选取经典题、创新题，有适量的原创题，基础题简洁明了，难题、综合题不会超出同步教学，又给学生适当的思考空间。第五，交稿及时，文字表达规范，口语化表述少，提供的答案错误率低，书写规范。

4.确定教辅图书的体例结构和编写思路，把好教辅图书体例关

一本教辅图书是否实用、好用，栏目设计、版块设计、适用范围等都起到了关键作用。每个学校的教学进度有所不同，教辅图书的课时划分必须符合大多数教师的实际教学需要，严格按照教学实际划分课时，每个章节要划分成几个课时，每个课时都有哪些知识点，这些都需要精心编排。教辅编辑要善于从教师的教学实践中发现、论证教辅图书的策划思路和创新思路，实现教辅图书的产品创新。教辅编辑应进行充分的市场调研，选择各类典型的学校如传统的一类校、二类校、普通私立校等给在校生、一线教师发放调查问卷，认真听取教研员、一线教师、学生、经销商及市场人员的意见。

教辅编辑在选题策划时可以邀请各地市教研员和有教辅编写经验的一线教师组成教辅图书选题论证委员会，就课时安排、栏目设计、版块设计、适用范围等编写框架进行全面详细地讨论和论证。在初步确定编写框架和课时划分后，教辅编辑还需请一名编写经验丰富的作者先写出一份样章供其他可能参与编写的作者参考、讨论修改，提出各自的看法。对典型问题要及时在选题论证委员会内部反馈交流，力求统一编写思路。每个作者都有各自熟悉的领域，因此，教辅编辑要综合收集到的各类信息认真鉴别分析，根据不同作者的优势领域分配编写任务并强调相应的编写要求。

5.关注作者的编写动态，把好稿件编写关

教辅图书的编写具有时间紧、季节性强的特点，作者平常又有教学任务，只能利用业余时间进行编写，为了保证书稿质量，一定要给作者留足写作时间。在作者写稿过程中，教辅编辑要积极主动联系作者，关注作者的编写动态，了解作者的编写进度，临近交稿日期时，还应注意提醒作者。在作者编写稿件时，可以要求作者先给出两三个课时的样稿，责编认真审读，并对样稿中出现的问题及时与作者交流，这样可以减少稿件的出错率，有效提高稿件质量。

6.做好编辑加工，把好教辅图书内文质量关

教辅图书编写的依据是相应版本的教材，所以教辅图书中的编校规范必须与教材一致，教辅编辑在编辑加工时，一定要认真核对教材，注意检查作者的稿件是否符合编写要求，公式推导是否正确，难度设计是否合理，课时安排是否与教学进度同步，题目是否超纲，答案是否正确等。

（1）注重文字表达的科学性和严谨性。教辅图书的文字表达必须是严谨的，如“函数y=x与反比例函数y=交于点（1，1）”这句话的表述就非常不严谨。只有函数图象才会有交点，而函数解析式是函数的表达式之一，不是图象，它是不会相交的，另外，这两个函数图象还有另外一个交点是（-1，-1）。因此，这句话应改为“在平面直角坐标系中，一次函数y=x的图象与反比例函数y=的图象分别相交于点（1，1）和（-1，-1）”。

（2）注重参考答案的准确性和合理性。如某道应用题求出一个运动员的跑步速度是30 m/s，目前百米世界纪录是由牙买加人博尔特创造的9.58 s，相当于博尔特的最快速度约等于10.44 m/s。因此，这道应用题给出的答案显然是不合理的。作者在编写书稿过程中对题目提供的答案难免会有疏漏，教辅编辑在编辑教辅图书的过程中，一定要将所有题目认认真真地做一遍，将答案和原题一一对应，确保参考答案的准确性和合理性。

（3）注重用字的准确性。很多字、词在不同版本的教材中使用的情况不一致，如“做出”和“作出”、“连接”和“联结”、“图像”和“图象”、“叫作”和“叫做”等。因此，教辅编辑一定要认真核对教材，做到字、词的用法与相应教材一致。

（4）注重字母、单位符号的运用。教辅编辑要在原稿上标清英文字母、希腊字母、单位符号的大小写、正斜体等，以便排版人员在排版录入时能正确使用外文字母。表示一般字母的用斜体，如线段AB；表示单位的用正体，如长度单位用米（m），另外sin、cos、tan、lg、ln、e（自然对数的底数）等也必须用正体；表示数集的用黑正，如实数集R、整数集Z、有理数集Q等；单个字母表示向量的用黑斜，如向量b；表示三角形的用“△”，表示根的判别式的用希腊字母“Δ”（斜体）等等。

（5）注重图稿的准确性。教辅图书难免要涉及一些图稿，特别是理科教辅图书的图稿又多又杂。如数学题经常涉及几何图形、统计图等图稿，而作者提供的图大多不是矢量图，为此教辅编辑要会对书稿中的图稿按矢量图的标准重新绘制，并统一编排图序，做到图文一致，确保图稿的准确性。

（6）注重版面设计。教辅图书的版式设计是保证教辅图书质量关的一个重要关口，一般要求版式简洁、清晰、朴实，符合学生的阅读习惯。在文字排版中，文字的字距和行距该多少，该选择多大的字号，选择双栏排还是通栏排等版面设计都应该结合不同年级学生的需要，符合学生的审美情趣。另外，解答题一定要给学生留足解答空间，一般是如果排版需要n行的话，那么考虑到学生的实际书写需要，应该留空2n行。特别注意同一个题目不要编排在页末和另一页的页首。

（7）注重教辅书稿的印前质检。印前质检是把好教辅图书质量的最后一个关口，教辅图书的印前质检范围主要包括清样的封面、版权页、扉页、目录、内文版式、页码、题序、图序等内容，目的是发现清样中的各类编校差错，如标点符号、字母用法、错别字、计算错误等。教辅编辑可以邀请有一定教学经验的一线教师等对书稿的实用性、针对性和科学性、答案的准确性等方面进行外审，确保题目设置合理，答案准确无误。之后，教辅编辑再根据教师和学生的反馈意见修改书稿，从而有效提高教辅图书的内文质量和编校质量。

（8）注重教辅图书的修订工作。一本优秀的教辅图书是改出来的，初版因出版时间紧、编校工作量大、做题时间少等原因难免存在或多或少的缺陷。为了保证教辅图书更好用、更实用、更贴近教学实际，教辅编辑应积极做好调研工作、收集一线教师对教辅图书的反馈意见，根据学生的使用情况，做好教辅图书的修订工作，不断提升教辅图书的质量。

努力提升教辅图书的质量是每个教辅编辑应尽的责任，教辅编辑应充分认识到把好教辅图书质量关的重要性，以高度的责任感去审读和编辑教辅图书，主动把握和积极学习最新的考试大纲和课程标准，坚持用新发展理念引领和推动教辅图书的健康发展，自觉把好教辅图书质量关。

（作者单位系福建人民出版社）