农村中小学信息技术设备使用的误区

郑海宏

随着国家投资力度的加大，目前很多农村中小学信息技术方面的设备已经不再缺乏，设备配套到位了，相应的使用问题也就随之而来了。笔者通过对这几年的信息技术教学和管理工作的情况及对当地各中小学目前的现状作了浅要的统计和分析，发现一些信息技术设备使用上的误区，赘述出来，与老师们探讨。

误区一：想用计算机代替一切工作

目前，大部分中小学都给每位教师配备了一台办公用计算机，但出现了有很多教师把本来应当自己动手的事情全部交给了网络，致使很多上交的计划、总结、记录等电子版材料都能清晰地看到是直接从网上下载的文件，更不该出现的是：一个学校十几个班，交上来的材料竟然有好多份内容大同小异，甚至出现完全相同的，还会有个别教师交来的材料上边还有原作者的姓名，让接收材料的人都不知道要退给哪位教师。当然，在当下这个大时代，不会用计算机的人早已经跟不上时代的发展了，充分并合理利用这些资源，可以给我们的工作和生活提供很大程度的帮助，但是如果过分依赖计算机、过分依赖网络，使得本应当自己亲手去写的内容、亲手去填的表册，都用网上找到的代替，对于一些年轻教师可能会养成不再动手的习惯，会让他们更加懒惰。久而久之，真想写什么的时候会感觉到没有什么思路了，那时候正常的工作该怎么去完成呢？农村供电情况不是很理想，一旦停电，工作还能继续吗？仅从工作态度看，这也是对自己的工作不负责任的表现吧！

误区二：教师对待信息技术设备的态度有些偏差

教师个人办公用的计算机，很多会莫名其妙就出现不能正常开机，开机特别慢，或者开机黑屏、蓝屏等现象。出现问题就直接马上找计算机教师维修，当然，维修和维护计算机是他们的工作，但如果使用者以认真的态度去对待，很多问题是完全可以避免的。

比如，到了下班时间还在用着计算机，突然要下班回家，没时间按正常的操作规程关机，整个办公室直接关闭电源。这样次日上班时候，可能会出现几台机器同时没法正常开机，需要一台一台去维修的情况。还比如，自己在计算机上随意安装各种没有任何用途的网络上的小软件、小插件，大都是上网时候对于弹出的窗口看都不看一眼就直接“下一步”，让很多类似的小软件自行安装到电脑上。时间长了，问题就出现了，导致开机特别慢，或者直接没法正常开机，于是需要维修。有的教师谨慎过头，看到机器上有感觉不对的软件就马上卸载，在不经意间把系统支持文件也卸载了，就会没法正常启动。类似问题几乎每天都会发生。

很多教室都配有简易多媒体一体机，这种机器是在一台电视后边又集成了一台电脑，用来实现多媒体交互教学，这种一体机和我们常用的计算机还是有一些区别的，操作上也有自己的独特之处。这类机器在安装完成之初，厂家就曾专门到各个学校进行一体机应用培训，培训人员非常认真负责，一步一步详细地讲解了一体机的操作方法、操作流程以及使用中应当注意的有关问题，并且给每个学校都留下了使用资料，以备日后使用之需。但在使用中依然经常出现类似操作方法不当而不能正常开机的现象。在操作方法中已经明确指出，什么样的错误操作会出现这种不能正常开机的情况，可是还会有教师多次出现这样的情况，这种一体机已经使用近两年了，有的教师还会在同一天里几次出现这种不能正常开机的现象，甚至还会连续出现，这很难说跟态度没关系吧！

误区三：多媒体教室不是用来上课的

多媒体应用技术已经迅速进入农村中小学课堂，应用多媒体技术能给传统课堂带来哪些好处，相信很多教师都能很快地说出来，然而，我们再来看一下多媒体教室的使用情况，就能知道信息技术与课程整合的现状了。

学校的多媒体教室每年用来上信息技术与课程整合课只有几节，仅仅是必须做的公开课才会“光顾”多媒体教室。教师之所以不愿意去多媒体教室上课，最主要的原因是很多教师根本就不熟悉多媒体教室相关设备的正常使用方法，用起来就不能得心应手，更有教师每次去多媒体教室上课，都需要有人帮助才能正常完成教学。其实多媒体教室的相关设备的应用并不是很难的事情，只要肯用心，认真使用几次自然就熟练了。但是教师一年到头也用不了一两次，当然不会操作熟练，更何谈得心应手呢！让人哭笑不得的是有个别学校的多媒体教室，仅仅是几个教师的专用，他们用来上两三个班级的合课，不仅把需要三节完成的课合并成一節课，而且他们的课也没用到多媒体，只是在黑板上边贴一张画，让学生们临摹，这和多媒体教室有什么关系呢？下课后，教室满地都是橡皮擦下来的碎屑，被学生们一踩，粘在地上，很难打扫。

倘若能将现有的设备充分利用起来，教师自身通过多学多用，达到熟练的程度，将会大大提高多媒体教室的使用效率。

（作者单位：河北省丰宁满族自治县黄旗中心校）