文化哲学视域下的大学英语教学改革

柳菁菁

摘 要：大学英语是一门跨学科、跨文化的课程，从文化哲学视域下开展大学英语教学改革是对语言教学提出的必然要求。为了适应新时期对英语人才的需求，高校英语教师必须进行英语教学改革。本文从文化哲学视域下分析大学英语教学改革的对策，希望给大学英语教学以有益借鉴。

关键词：文化哲学；大学；英语教学；改革

中图分类号：H319.3 文献标识码：B 收稿日期：2016-04-08

高校在进行英语知识的教学过程中，必须重视传授英语文化。高校相关教育研究工作者必须从文化哲学的高度分析大学英语教学，让大学英语教学体现人、文化以及英语课程之间的相互联系，进而推动高校英语教学的快速发展，提高大学生的英语综合表达能力。

一、大学英语教学中关于文化哲学的认识

现阶段高校教师和学生在英语教学过程中对相关文化的认识理解还不够全面，大多数人认为知识只存在于文化中，将知识和文化看成了一个整体，这种错误的认识对大学英语教学产生了一定的负面影响。但是对于大学英语教学来说，文化和知识并不是一个统一的整体。比如很多人认为大学英语的学习仅仅是对英语语法、词汇等理论知识的学习，只要熟练应对各类英语考试就算完成对这一知识的学习。这种思想还表现在大学英语教师在教学中通常只关注英语知识的讲授，忽视了对学生英语文化的教育，学生无法了解英语文化知识。为此，在大学英语教学中，教师还必须加入一定的文化教学，让学生在掌握英语基础知识的同时，了解大学英语文化，提高学生应用英语进行实际交流的能力。

文化与语言之间是紧密相连的，语言是文化的特殊成分，是文化传播的载体。如果没有语言，那么文化将不复存在，也不能得到有效传播。所以，要了解文化首先必须了解语言。反过来，语言又要受文化的影响，成为依赖于文化背景而不断发展的语言，为此，大学英语的学习不能只是简单的语言学习，还必须包括对特定环境下文化的学习。每一门语言都依托于一定的社会文化和历史环境才能得到发展，大学生要想真正掌握英语语言，就必须了解母语是英语的国家的文化。

二、文化哲学视域下大学英语教学改革的方法

1.在英语教学中渗入文化元素

在大学英语教学教学中，教师应该注重对学生进行英美文化的教学，注重培养和提高学生的英美文化敏感度，让学生理解英语国家的文化背景和思维方式，避免在英语交流中经常用母语的表达方式。除此之外，教师还必须注意培养学生的行为规则、价值取向以及思维模式等多方面的能力。

2.提高大学生自主学习英语文化的能力

大学英语是高校学生的基础公共科目，除了英语专业的学生之外，其他专业的学生也要学习英语知识。但是现阶段很多大学英语教师自身的教学能力还相对欠缺。为此，大学英语教师必须提高学生的学习积极性，创新教学方式，尊重学生的学习主动性和积极性，让学生依照自己的实际情况，科学地选择适合自己的课程教材，鼓励学生在课外搜集相关英语文化知识，拓展学生的知识面，以更好地利用英语进行交流。

3.大学英语教师必须创设英语文化的学习氛围

大学英语教师在开展英语教学工作时，应该营造学习英语文化的氛围，以激励学生更好地了解外国文化，提高学生的文化素养。教师在课堂上一方面要向学生讲授英语文化，提高学生的文化素养；另一方面，还应该注意结合课本知识，向学生展示一些视频资料，通过多媒体等教学手段帮助学生更好地理解英语知识和英语文化。大学英语教师还应该鼓励学生在课下搜集与课文知识相关的资料，培养学生的人文特质，增强学生的自主学习能力，提高学生的英语综合表达能力。

三、结语

为了适应新时期社会各界对英语人才的需求，高校大学英语教学必须重视教学改革，从文化哲学的视角开展英语教学改革，这可以帮助大学生更好学习英语国家的知识和文化，理解英语国家的文化内涵，进而更好地用英语进行交流。

参考文献：

[1]樊文娟.大学英语教学改革中的文化哲学研究[J].校园英语，2014（23）：70-71.

[2]车丽娟.基于体验哲学的大学英语课程体系优化的理论与实践[J].语言教育，2013（1）：30-34.