我国现代职业教育体系的研究

郭志敏++刘洋++杜永波

摘 要：职业教育体系的建立目前已成为我国教育发展的一个重大课题。本文通过分析影响我国职业教育发展的几个方面，对构建现代职业教育体系提出了几点合理化建议，对中职、高职之间的衔接、职业教育与普通教育之间的融通等问题进行了研究，并提出建设中国特色现代职业教育体系的创新思路。

关键词：职业教育体系；中国特色；职业院校

中图分类号：G710 文献标识码：A 收稿日期：2016-04-25

对高等职业教育未来的发展及其定位进行准确研究和把握，完成时代所赋予的重任，努力做好服务经济发展方式的转变和现代产业体系的建设，培养充足的、知识结构合理的高端技能型人才是我国今后一段时期内教育改革的发展方向，同时也是我国今后一段时期教育进程的主要内容。

一、影响现代职业教育发展的原因

第一，产业结构影响着现代职业教育的发展。现代职业教育是随产业结构的发展而发展起来的。职业教育发展的内容、规模、深度和专业设置等诸多方面都取决于产业结构，职业教育结构要根据劳动力在市场需求中的变化进行适时调整，要满足三大产业中对技能型人才的需求。产业结构受经济的不断发展的影响，由过去的粗放型朝着集约型发展，国民经济总量的增长主要力量由过去的第一、二产业变为现在的第二、三产业，这就使得职业教育也要随着产业结构的变化做出相应调整，为了能够适应现代经济发展的要求，要创新思路，设立新型专业，向社会提供具有专业知识和职业技能的双面人才。

第二，职业教育缺乏多层次设置。一方面，教育体制经历了多年的建设，已经基本形成了由初、中、高三个层次，以中等职业教育为主、高等职业教育快速发展的职业教育体系。我国的高等职业教育大部分是以专科教育为主，学习时间基本不超过3年，还未设立本科以上的职业教育机构。专科高职学生若要继续深造，只能考入普通本科院校继续学习，由此便脱离了职业教育体系。另一方面，我国现在正处于产业升级的经济转型阶段，产业升级离不开先进技术，先进技术需要配备高级技能型人才。因此，缺少专科以上的高层次的职业教育，特别是技术本科教育的推广与延伸，已成为我国职业教育体系层次结构中所面临的突出问题。

第三，缺乏职业教育体系纵向与横向之间的衔接。我国职业教育体系的纵向衔接还没有实现完全畅通，集中表现在升学制度和课程体系两方面。职业院校学生在升学上，中职升高职、高职升本科、专升本、考研究生，每个过程都会遇到难关。中职毕业生可以通过高职单招升入高等职业院校，却受限于高职院校对口招生的比例。高职专科毕业生中可以通过专升本的形式升入本科院校的也只是高职毕业生中很小比例的一部分，而且不是职业教育体系的技术本科。通过实践发现，做好高职衔接工作是提高五年制高职教学质量的有效途径之一。

第四，职业院校没有得到社会的正视。我国的职业教育并没有得到社会重视，社会公众很难认可职业教育，职业教育被烙下了“三流的教育”的烙印。

二、构建职业教育体系的思考

1.中高职之间的衔接

（1）分别定位中职、高职两者的人才培养目标。为了能适应经济社会发展的实际需求，需要对中等职业教育和高等职业教育专业目录重新进行修订，使专业设置能够得到很好的衔接，中高职人才培养目标的层次性在专业目录中应得到明确体现。

（2）以岗位职业能力为核心建立能够衔接中高职的课程的体系。制定中高职衔接的分类课程标准体系，需要通过组织多方专家对课程目标、课程内容、教学内容框架、教学要求进行明确界定，统筹规划课程设置、教材选用以及内容衔接。由于高等职业教育的生源渠道不同，所以在教学过程中要针对不同的生源进行分类教育，以免重复讲授课程等。

（3）相关制度的建立及完善能够促进中高职教育的衔接。建立新形势下的高职招生制度是促进中高职教育衔接的有效措施，扩大中职毕业生的招生规模，建立中高职衔接的自主招生制度和保送制度，能增加衔接中职和高职之间的升学途径，使学生个人发展需求得到满足。

2.职业教育与普通教育之间的融通

（1）搭建职业与普通教育之间的桥梁。建立中职与高职、高职与技术型本科以及研究生教育之间的通道，建立技术教育与普通本科工程教育之间的通道。在形式上职业教育与普通教育的沟通集中表现在学制的构建上，在内容上二者的沟通则集中体现在课程建设上。

（2）建立职业教育与普通教育互相融通的有关制度。职业教育与普通教育相互融通就要建立相关的保障政策。打通教育部门与人力资源、教育部门与社会保障部门及教育部门与行业主管部门之间的通道，进而推进学籍管理制度、教学管理制度、改革招生考试制度及就业制度的改革，为职业教育与普通教育之间实现融通提供制度保障。

3.职业教育保障体系的建设

（1）强化法制建设在职业教育中的作用。建立职业教育法律制度体系并加以完善，以促进职业教育更好地发展。首先，根据宪法，围绕最新的职业教育法，为了满足职业教育的需求，需要进一步完善职业教育法律体系。其次，依据职业教育法，结合职业教育办学的内外部管理模式，建立相应的管理机制，使职业教育管理体系之间能够更好地衔接。

（2）建立和完善职业教育科研支撑系统。职业教育科研系统的建立是现代职业教育体系建设的理论基础。通过建立职业教育科研工作领导小组，强化统筹管理职业教育的科研工作。在地方设立职业教育科研机构，为当地职业教育发展提供理论基础。

4.发展技术性本科教育——扩展渠道

建立技术性本科有两种渠道：可以将具有成功的应用型本科或工科办学经验的院校改制为技术本科院校；或是将办学特色突出、具有雄厚师资力量的极少数高等职业院校，通过严格审核升格为本科。从此社会不再以院校为标准提供技术本科教育，而是以专业和课程作为选择依据。除此以外，技术型本科院校的成立还需要选择适合技术本科的专业，严防“学校随着专业升级”的现象发生。

5.发展和完善五年制高职教育

目前，五年制高职是提高职业教育生源质量、顺利实现中高职之间衔接的途径之一，进一步对五年制高职教育进行完善和发展是十分必要的。首先，要在政策上进行鼓励和提供支持；其次，探索和建立中职与高职学校之间定向合作的“三二分段式”五年制高职；最后，要严格把关，使中职学校也可以设立五年制高职教育。

建立中国特色、 世界一流的现代职业教育体系是我国教育发展的重大课题，其涵盖内容多，涉及面广，这就需要政府和教育机构对这次重大改革进行科学规划和深入论证，需要职业教育管理者和教育工作者积极实践，认真思考，不断总结经验，才能做好现代职业教育体系建设工作，实现职业教育持续健康发展。

参考文献：

[1]关 晶，石伟平.职业教育体系存在的问题及其完善对策[J].职业技术教育，2012（7）.

[2]李鸿飞.高等体育职业教育办学现状及人才培养目标分析[J].搏击（武术科学），2013（2）.