高中历史教材中“电影史”专题比较研究

杨建雄

摘 要：在新课程标准下，电影史的内容被列入高中必修三课程中。目前，教学中使用的高中历史教材主要有人教版、岳麓版、人民版、大象版等四个版本，不同的版本其内容侧重点有一定的差异。对此，本文首先分析了新课程标准下各版本教材的回应，并在此基础上，以人教版和岳麓版为例，对高中历史教材中“电影史”专题进行了分析比较。

关键词：高中历史教材；电影史；专题比较

中图分类号：G633.51 文献标识码：A 收稿日期：2016-04-20

1.新课程标准下各版本教材的回应

《普通高中历史课程标准》中加入了电影史的相关内容，其主要目的是让学生通过了解影视艺术的产生与发展，认识到影视艺术对社会生活带来的变化和影响。目前，在高中历史教学中，所使用的教材主要有四个版本，不同版本的教材，在电影史内容方面的编写也有一定的不同。

（1）人教版。在人教版的高中历史教材中，电影史的内容主要是安排在高中历史必修三第八单元“19世纪以来的世界文学艺术”的第24课音乐与影视艺术中，在内容编排上，人教版将音乐、电影和电视等部分安排在一起。

（2）岳麓版。岳麓版高中历史教材，电影史的内容主要是安排在高中历史必修三第四单元“19世纪以来的世界文化”中的第19课，在内容编排上，电影与电视被安排成为一课，并没有与音乐放在一起编排。

（3）人民版。人民版高中历史教材，是将电影史的内容设置在高中历史必修三专题八“19世纪以来的文学艺术”的第4课与时俱进的文学艺术中，在教学内容上，人民版教材主要是根据时间的顺序来描述艺术的发展，电影史和二十世纪的文学、美术、摇滚乐等共同组成了“与时俱进的文学艺术”一课。

（4）大象版。大象版高中历史教材，也是将电影史的内容设置在高中历史必修三第八单元“19世纪以来的世界文学艺术”的第24课中，在内容编排上，将音乐、电影和电视等部分安排成一节课，大象版这部分的标题和人教版有所不同，大象版关于这部分的标题是“蓬勃发展的音乐和影视艺术”。

2.各教材中“电影史”内容微观比较

（1）人教版中的电影史。对于人教版中的电影史，从整体上看，课文内容从电影的发明一直介绍到“二战”结束后电视的普及运用，关于电影史课文总共分为两个自然段，其中第一段主要是介绍电影的发明以及默片时代产生的重要影片，第二自然段主要是对有声时代电影的发展进行介绍。人教版教材的电影史内容，是根据时间顺序，对电影的产生、早期发展历程等进行相应的描述，教材中提到的相关人物都极大的促进了电影的发展，而选择的影片也是具有代表性意义的作品，教材选择的史料比较恰当，在选择史料时，考虑到了培养学生的情感、态度与价值观的因素，教材中提到的电影都是能够体现与反映时代背景的，能够促进学生认识这些新事物对社会生活的影响的理解，能让学生进一步感受到人类在社会发展进步中的独特作用。

（2）岳麓版中的电影史。与人教版教材不同的是，岳麓版教材将电影与电视单独设置成一课，这也就相对增加了电影史内容编排的所占比重，关于电影史的内容有四个自然段，电影部分的子目标题是“默片时代”，其主要内容是对默片时代的电影进行介绍，在岳麓版教材中，有5段小字的补充背景资料。因此，在内容上，相对于人教版更为丰富。在岳麓版教材中，以大字作为主要内容框架，以小字为资料进行补充，更加符合学生的认知特点。但是在岳麓版高中历史教材中，内容比重分配设置的不均匀是存在的一个问题，在岳麓版教材中，主要是对默片时代的电影发展进行了阐述，对于后期的有声电影时代的介绍则相对较少。另外，在影片选择方面，大部分都是美国的，影片素材的选择相对不够全面，可以再适当增加一些其他国家拍摄的电影。

总体看来，各版本教材的编写都符合时代发展潮流，符合新课程改革的精神，符合课程标准的要求。新课改以来，文化史的比重较以往大大增加。我们应当付诸更多的精力去钻研探讨。在实际教学中，教师要根据所使用的教材版本，结合学生具体情况，注重课文内容的融会贯通，从而引导学生更好的学习电影史的相关知识。

参考文献：

[1]杜雪莲，韩建斌，陈雪敏.新课程下岳麓版与人教版高中《历史》教材对比研究[J].中国科教创新导刊，2012（30）：1-2.

[2]黄绪华.两种高中历史教材的特点及使用——以人教版与岳麓版为例[J].中国教育技术装备，2013（32）：53-54.