如何在主题活动中利用各种资源促进幼儿发展

覃少玲

摘要：在主题教育活动中，我们要学会利用幼儿感兴趣的资源、日常生活资源、社会资源、家长资源等资源来为幼儿发展提供"养料"，促进幼儿全面发展。

关键词：主题活动；资源；幼儿发展

中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0396-01

《幼儿园工作规程》中明确指出：组织活动应根据不同的教育内容，利用环境中的有利条件，积极发挥幼儿作用，灵活地运用集体或个别活动的形式，为幼儿提供活动与表现能力的机会。在主题教育活动中，我们要学会利用各种资源来为幼儿发展提供"养料"，让幼儿从中获得一些浅显易懂的自然社会知识和生活经验，学会主动探究、认真思考、不断发现、尽情表达，激发想象力和创造力，促进幼儿全面发展。以下是我们实践过程中行之有效的几种做法。

1.利用幼儿感兴趣的资源创设主题活动

兴趣是最好老师，是人们主动学习的内动力。教师要成为挖掘者，在主题活动中要善于从幼儿的生活中挖掘具有研究价值的、适合幼儿表现的主题活动。如在实施主题活动《可爱的动物宝宝》中，我把自家楼顶花盆里的小蜗牛抓到班里与小朋友们共同分享，孩子对这些可爱的小精灵充满了兴趣，于是我决定开展"小蜗牛"主题讨论活动。活动中，我让幼儿带着关于蜗牛的问题，在幼儿园里寻找小蜗牛的足迹。孩子们一开始跑到草地上、树底下、草丛里都没有找到，很是失望。突然一个小朋友大声喊到："幼儿园的菜地没去过，那里肯定有小蜗牛！""你怎么知道？"我问。"我从书本里知道蜗牛不吃树叶，不吃草，它最爱吃菜叶和菜根。"孩子们听到这个消息，兴冲冲地跑到菜地里找，没几分钟，每个幼儿手里都抓到了2、3只小蜗牛。孩子们把小蜗牛带回了教室，绕有兴趣地看着小蜗牛爬行，并提出了更多问题，极大地促进了他们发现问题、解决问题的能力发展。在"春天来了"主题活动中，我们观察到孩子们特别喜欢放风筝，于是产生了一个新的想法：让孩子们自己卖风筝。我们批发了100个风筝，带领着全班幼儿来到文化广场卖风筝。孩子们几个人一组找个"摊位"摆起摊来，放开嗓子大声地吆喝着，过往行人都在为他们鼓掌，对孩子们的行为给予了支持。100个风很快就销售一空。这次活动让孩子们受益匪浅：首先克服了害羞的心理，学会了主动与别人交流；其次，明白了父母赚钱的艰辛，懂得了理财的重要性。之后，我们与孩子们商量用赚到的钱购买了一些学习用品、生活用品，慰问福利院的儿童，在孩子们树立正确的理财观念的同时，也培养了他们的爱心。

2.利用日常生活资源增强幼儿操作能力

我们的日常生活中存在着丰富的资源，教师可以引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙；通过对常见事物的再认识与创作，锻炼孩子的实践操作能力。如在开展主题活动"纸的本领"时，我们让幼儿与家长共同寻找各种各样的纸。回到家后幼儿在家长的帮助下认真收集，写出了各种纸的名称。孩子们将自己的收集成果带来和同伴一起分享，发现生活中有着那么多不同的纸，同时也了解了纸的不同用途。通过幼儿收集各种各样的纸以及相互介绍纸的同时，极大满足了幼儿的好奇心和求知欲，培养了幼儿的口语表达能力，也积累了关于纸的感性认识，培养了孩子善于发现、观察事物的能力。在"纸是大力士"的实验中，孩子们通过动手发现了改变一张纸的形状后，纸的"力气"也变大了：一张平平的纸承受不住一块积木的重量，但把这张纸折一折后，它马上变得力大无比，能稳稳地托住几块积木。在活动中孩子们体验到了实践的乐趣。虽然不是每一次孩子探索、实践都能成功，但是只要孩子们他思考了，动手尝试了，孩子们的探究实践能力就得到了发展。

3.利用社会资源多方位实施教育

幼儿园教育活动具有一定的系统性和连续性，教育教学的内容也需要充分利用社会资源来补充。可以根据主题活动的需要，请一些具有代表性的职业人员来园对幼儿进行教育活动。如在认识我们的身体这一主题活动时，我们请医院的医生给孩子们讲解身体的秘密；在认识安全标志时，我们请交警讲解交通安全知识；在安全演练时，我们请消防队员讲解消防知识；在幼儿换牙时，我们请牙科医生到班里来讲解护牙知识；在幼儿上小学前，我们请小学老师走进我们的课堂。通过与各类人员接触，为幼儿的教育创设真实的情景，提高幼儿的参与性与探索活动的积极性，从不同角度强化实施教育，使教育收到良好的效果

4.利用家长资源发挥家庭教育的优势

家长是教育的一个"资源库"。在开展活动时，我们多让幼儿将问题带回家，请家长与幼儿一同寻求答案。如在《美丽的秋天》主题中，我们请家长利用假期带幼儿外出寻找秋景，一起收集树叶、干果、水果，和孩子一起制作树叶贴贴画，认识秋天的果实；在《小小厨房》主题中，家长组织幼儿参观自己家里的厨房，介绍各种设备，餐具和调料，让幼儿了解食品是怎样做出来的，学会珍惜父母辛苦的劳动成果；在《多彩的服饰》主题中，家长与幼儿一起利用废旧光碟、盒子、席子、泡沫等，将废物变宝，创作出一件件崭新的服饰等等。我们还经常根据主题活动的内容准备一些亲子游戏，供家长和幼儿在家中共同游戏，增进家长与幼儿的交流。家长资源的合理运用，弥补了幼儿园的不足，同时发挥了家长参与教育活动的积极性，唤起了家长的主人翁意识，同时加强了家长与家长、家长与老师之间的情感交流。我们通过一次次丰富的活动，使我们与家长形成良好的朋友关系，而家长之间也因为我们的活动而成了好朋友。

我们期望在幼儿园课程改革中，老师们能更好地理解幼儿园课程中的主题，能更有效地挖掘不同的资源开发幼儿园课程，组织幼儿开展主题活动，使我们的孩子在一个更为适宜、更具有生活意义的教育环境中健康地成长。

参考文献：

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