微课在高职高专社区护理教学中的应用

江岚

摘要：伴随现代医学模式的转变，人们对于疾病的防护意识增强以及对健康维护的更多关注，社区护理学担负起促进和维护社区人群健康的职责。微课教学模式的应用对医学生正确认识社区主要卫生问题，满足基本医疗服务有重要意义，同时又培养了学生自主思考和独立学习的能力。本文对微课在高职高专社区护理教学中的应用进行探讨。

关键词：微课；社区护理；高职高专

中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0388-01

微课教学是一种利用现代化教学技术手段来培训学生和在职教师教学技能的系统方法。微课教学实际上是提供一个练习环境，使日常复杂的课堂教学得以精简，并能使练习者获得大量的反馈意见。学生可以随心所欲的学习，克服了时间和空间的限制，激发学生学习的热情。

1.微课教学的内涵

微课教学创始人之一，美国教育学博士德瓦埃.特.爱伦认为微课教学："是一个缩小了的、可控制的教学环境，它使准备成为或已经是教师的人有可能集中掌握某一特定的教学技能和教学内容"。微格教学并不意味着教学内容或者教学过程的简化不生动，微课教学时间一般控制在5-10分钟，在这几分钟内要求教师或者师范生将平时40分钟课堂内容能够在这几分钟内完整呈现并且使得学生听懂，理解。乍看之下认为不可能，但是微课教学要求，在前2分钟内将这次所要讲的重点内容提出，之后时间用于讲解，练习。

2.高职高专社区护理学引入微课的必要性

高职高专社区护理学有一定的难度，综合性较强，社区护理针对的重点人群较复杂，这对学生学习造成一定的困难。特别是随着手持移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习、"泛在学习"将会越来越普及，微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式，更是一种可以让学生自主学习，进行探究性学习的平台。

2.1应用微课进行社区护理教学的优势

2.1.1微课热已在全国掀起，它克服了时间和空间上的限制，使学生无论在学校或者家里都能随时随地通过计算机、手机自主学习，该方法具有灵活性。

2.1.2便于学生理解，社区护理课程主要以理论知识为主，单纯讲授不能让学生理解它的重要性，微课教学能使知识具体化，使课程讲解更加细化，有利于学生的理解和掌握。

2.1.3知识更新速度。随着互联网的全面普及，追踪当今热点社区护理知识，使微课教学内容更加丰富，拓宽学生的视野，理论联系实际极大的增加了学生学习的热情，更深层次理解该问课程。

2.2微课在课堂中的应用

2.2.1开展微课平台，教师可以通过建设微信公众号、QQ群、微博等。将教学内容传至其中，学生可以通过以上方式对教学内容进行学习，同时微课对教师也是一个学习的过程，教师在制作微课视频中，根据当今学科的发展和学生的现状，不改进自己在教学中的不足和问题并寻求解决途径和方法，有助于提高教师教学水平和能力。

2.2.2增加趣味性，让学生主动学习。微课视频是完全的，精心的信息化教学设计。微课的制作方式也丰富多彩，大大增加教学的趣味性。教师可以把真实的、具体的、典型化的案例教学在微课中呈现出来。让微课更生动和具有亲切感，让学生通过微课去主动学习。

微课是现代科技发展的产物，具有十分广阔的教学应用前景。对教师而言，微课突破教师传统的听评课模式，教师的电子备课、课堂教学和课后反思的资源应用将更具有针对性和实效性。对于学生而言，微课能更好的满足学生对知识点的个性化学习、按需选择学习，既可查缺补漏又能强化巩固知识，是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。

参考文献：

[1]刘艳磊.浅谈微课在高职高专外科护理教学中的应用[J].科学中国人，2015（11）：236.

[2]蒲文静.蘭多鑫.高职高专口腔组织病理学微课教学应用实践[J].中国医学教育技术，2014，28（3）：299-301.