浅谈初中学生管理工作

张毓中

摘要：学生管理工作直接影响到学生对学校生活的感受和评价，影响学生的健康成长和个性发展水平，影响到学校教育的成效和质量。学校是开展教育活动，传授科学文化知识的单位，学生的日常管理是老师工作的一项重要内容。

关键词：初中生；管理工作

中图分类号：G635.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0355-01

初中学生正处于青春期，生理、心理上都在发生着许多变化。这一时期，他们既想有成年人的成熟，又摆脱不了儿童的单纯。对家长、老师不太信任，不再盲目崇拜老师，有什么事愿意跟同学说。心理压力较大，有的变得比较内向，有的则性格暴躁，脾气很大。两性话题成了青春期发展的中心内容，使青少年的意识、心境、行为染上了一层神秘、难以捉摸的色彩。针对这些情况，如何帮助学生尽快适应中学的学习、生活环境就显得尤为重要。

1.当代初中学生在成长中易出现的问题

1.1生活要求高，但缺乏劳动习惯。在这个竞争激烈的社会，不少学校存在"重智轻德"的现象，导致很多学生只会埋头死板地读书，不会做家务或者其他动手能力特别差。而且，许多家长视孩子为"掌上明珠"，使孩子们养成了衣来伸手、饭来张口的生活习惯。因此，青少年缺乏爱劳动的习惯应该引起家长及教育工作者的重视。

1.2部分学生易误入违法乱纪的歧途。中学生普遍存在的一个问题就是法律意识淡薄，禁不起来自外界的诱惑。据有关部门统计，目前全国正在服刑的劳改犯中，青少年就占68%以上，并有继续增长的趋势。这么惊人的数据，如果再不采取有力措施，将有一批一批的青年法盲涌入社会，对社会造成的伤害不容忽视，将严重危及社会的安定，对社会主义现代化建设造成巨大威胁。

1.3当代中学生心理问题严重。专家认为，随着学习竞争和压力不断增大，学生们很容易出现各种心理问题。一方面，如果父母关系不融洽，或者是留守儿童、单亲家庭环境等，甚至长辈的不良生活习惯（如酗酒、吸毒、赌博）对孩子的影响极其重大。父母是孩子的第一任老师，在生活点滴中，父母的举止会不自觉地影响到孩子。另一方面，家长容易忽视学生的情感需求，一味通过物质来解决问题，不去了解孩子内心的真正需求。另外，社会因素对他们心理健康产生了很大影响，如中考、高考的升学现状，势必会给学生造成很大的学习压力，使得许多家长和教师把学习成绩作为衡量孩子优劣的最重要因素，因而相应降低对其他方面的要求。

1.4家庭原因。由于现今社会，各个家庭大多对孩子都极为宠爱，从小养尊处优，令孩子觉得自己就是最棒的。这样的暗示直接导致孩子过于自负的心理，使其在与其他学生的相处过程中，互不相让，大多数学生只注重自己的感受，忽略别人的想法，自私、任性，内心又极其脆弱，不能承受任何指责。这样的行为表现难以形成团结的班集体意识，忽视集体主义精神，也是班主任所要帮助学生改变的一种心理状态。面对初中学生表现出来的各种问题，需要有关部门采取有力措施来改变现状，为国家培养有文化、有素质、有道德的接班人。

2.管理艺术

2.1尊重学生，关爱学生。冰心说："有了爱便有了一切。"教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生就需要教师尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为老师，我努力做到能像一个真正的朋友一样欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。当一个学生被教师认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。如我班某学生学习成绩不好，可是我从来没歧视他，而是主动帮他查漏补缺，鼓励他上进，因此他很努力，想提高学习成绩。他说："我只有严格要求自己，才有可能取得进步；我只有努力学习，我才能对得起所有关心和帮助我的人。

2.2实施过失教育。没有惩罚的教育是不完整的教育。变"惩罚教育"为"过失教育"能更好的适应目前素质教育的具体情况，在培养学生明辨是非，提高心理耐挫力方面，较之"赏识教育"有着事半功倍的效果。只有宽严适度，因材施教的奖罚，才能使学生学会正确的自我评价，从而得到全面、主动、健康的发展。变"处罚教育"为"过失教育"教育效果一定会显著提高。因为，它不仅使学生在承担"过失"责任的过程中明辨是非，不断更新自我，也使学生在接受教育的过程中不断提高心理素质。这为他们将来在求学的过程中，挑战自我，不断创新，奠定坚实的基础。人都有追求完美，受人尊敬和得到信任的需求。人受惩罚时，总会有一种自尊受损的心理压力，会出现摆脱惩罚和对抗惩罚的行为。信任会让他们懂得人格的尊严，激发出自尊、自爱的热情。陶行知先生曾说：在教育孩子时，批评比表扬还要高深。因为批评一定要讲究方法，这是一门艺术，你用的好它比表扬的效果还有用。所以要注意以下几点：其一，讲究环境氛围，注意时间、地点与场合，营造一个批评的宽松气氛。其二，要注意因势利导，循循善诱，所谓"势"是指要善于掌握事情的由头而顺其自然；所谓"导"是指用反话正说之法去引领。其三，要坚持就事论事，点到为止，不要唠唠叨叨，没完没了。

2.3细化管理，严格要求每一位学生。要严格要求每一位学生，细化管理工作，对于每一位学生要赏罚分明，严格按照管理制度进行细节化管理。老师要在学生面前竖起自己的威严，严格要求学生。对于整个集体的学习、卫生、纪律，出勤等情况，要求学生代表要定时与老师进行沟通。老师除了做好学生的工作外还有及时地和学生家长进行沟通和交流。当学生在某些方面做得不到位的时候，还要以引导和提示的方式进行教育而不是随意地批评和追究。教师在批评学生的时候一定要讲究方式和方法，因为每一位学生都有自己的自尊心。如果话语太重会影响到学生的身心健康，老师必须抱着一种真诚的态度去和学生进行沟通和交流。

初中老师在管理工作中可能会出现各种问题，但是只要能及时发现问题、分析问题并解决问题，采用正确的方法，会避免问题的再次发生，并会为学生创造一个良好的学习环境。