初中数学教学体会

杨廷科

摘要：数学教学的根本目的，就是要全面提高学生的"数学素养"。要搞好初中数学教学，取得良好的教学效果，必须认真研究初中教学的各种规律，并加以有机综合，形成适应自身教学的有效方法。如何让数学课上得更理性，更科学有效？我认为要真正做到"功夫花在备课上、精力放在研究上、本领显在课堂上。"

关键词：初中数学；教学心得

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0273-02

长期以来，一些本来生动活泼的数学知识，由于被淹没在大量的"加、减、乘、除和乘方、开方运算"、"分式、繁分式的化简"、"解方程的技能训练"以及"各种各样的解题技巧、解题模式的训练"中，而失去了其应有的魅力。如何上好数学课是我们教师迫切探讨和研究的问题。

1.激发学生的学习兴趣

数学是比较抽象的理论学科，教师教学习惯了按部就班的教学顺序，先介绍数学知识框架，再进行详细的知识点讲解。强硬地把知识点抛给学生，满堂灌的教学让学生感到数学的枯燥和难以理解，渐渐失去了学习的兴趣，探究热情减弱，产生厌学情绪。尤其是到了初三，学生为了顺利考上重点高中，埋头于试题的学习，通过做大量的模拟试题来提高自己，数学的学习兴趣早已跑向一边，认为分数才是硬道理。爱因斯坦说过，兴趣是学习的老师。教师要从学生学的方面考虑教，多想想自己教的内容，教的方式，学生是否感兴趣。学生只有在感兴趣的前提下，才能感受学习的乐趣，积极探究，学习效果明显。所以说，教师要转换教学方式，丰富学生的学习形式，来激发学习的兴趣。比如：①利用课堂提问提高学生的注意力，促进探究思维的兴趣。问题能让学生摆脱思维的惯性束缚，走出学习的死角，犹如让学生看到光明，提起学习的精神，投入新的思维过程。②利用多媒体创设情境。多媒体课件图文并茂，能把抽象的数学符合、定理、证明的过程展现在屏幕上，降低了学习的难度，解决了重点和难点问题，符合学生的感性思维，使学生在不感到困难的学习中兴趣高涨。③给学生讲述有关数学的历史、我国古代数学的成就、数学家的趣闻等。如在学习勾股定理时，让学生知道古代人们的智慧，在世界上所处的领先地位，增强学生对数学的兴趣。

2.从实际出发，因材施教

由于学生的学习基础差距较大，如果一直无法适应教学，就无法提高成绩。首先，教师在教学中要考虑到大多数学生的实际情况，如果所学新课有一定难度，就应当先复习巩固相关知识点，在此基础上，再进入新课学习。在布置课后作业时，多设置一些难度适中的题目，对于较难的题型则放在课堂上进行，让学生注重基本功的训练。其次，初中学生在学习数学时还没有建立起完整的解题思维，因此教师要注重引导学生对题型进行分类，并归纳每种题型的解题技巧和注意事项。帮助学生培养出科学的逻辑思维，最终达到举一反三的境界。再次，重视错题的积累。许多初中生对于错题的态度是视若无睹，完全忽视了改正和积累错题的重要性。只有不断回顾这些错题，才能发现自己存在的错误的思维习惯，这样才能改正，有所进步。最后，一个富有特色的老师更容易获得学生的喜爱，吸引学生加入教学。教师要针对不同教学内容，设计一些结构独特的板书，突出教学的重难点，语言风趣幽默，富有抑扬顿挫，带动学生进行思考想象。

3.改变课堂教学模式

苏霍姆林斯基说过："在人的内心深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。"这就要求教师要摆正师生关系，明确学生是数学知识的探索者、构建者、应用者，而教师仅是引导者、组织者与合作者。课堂是学生的课堂，教师要少讲、少说，要把大量的时间和空间还给学生，以发挥学生的主体作用。教师的主导作用主要在于教学生去学，既要帮助学生学会，也要帮助学生会学。不仅要鼓励学生参与，而且要引导学生主动参与，才能使学生的主体性得到充分发挥，进而不断提高数学教学效果。

4.学习习惯的培养

就是使学生养成良好的学习习惯。学习习惯是学习主体在学习活动中的行为定型。良好的学习习惯在学习活动中起维护、支持功能，是学习活动的负载者，也是学生在未来社会中不断学习、发展自我的基础。养习教育使学生"持学"，是学习指导的保障，不建立在学习基础之上的学习指导也是纸上谈兵。由于受以往"应试教育"教学模式、学习观的影响，学生形成了一些不好的学习习惯，如重作业轻自学，抄作业应付老师；重书面作业轻口头作业：重做题轻读书、反思；重课上轻课下等。这些习惯严重制约了学生学习主动性、创造性的发挥，阻碍了学生个性发展。因此，帮助学生养成良好的学习习惯，使之真正成为学习的主人，是学习指导的重要内容。在培养学生良好学习习惯初期，学生经常会出现"忘了学习或学习深度不够"的现象。为解决这个问题，把全班学生分成若干组，以小组为单位进行作业的检查与验收，并给予量化评估，利用学生的竞争意识、集体荣誉感，激发其学习热情，通过群体学习的互动、互助、互控效应，规范其学习行为，养成好的学习习惯。学生在互相约束中学会了自我约束，让他们每个人都成为自己的老师、别人的老师，密切了生生交流，拓广了学生学习的空间和时间。

5.培养学生良好的心理素质

兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣可以使人的各感官、大脑处于最活跃的状态，能够最佳地接收教学信息；浓厚的学习兴趣，能有效地诱发学习动机，促使学生自觉地集中注意力，全神贯注地投入学习活动。在教学中，我们可通过介绍我国在数学领域的卓越成就，介绍数学在生活、生产和其它科学中的广泛应用，激发学生学好数学的动机。通过设计情境，提出问题，引导学生去探索、去发现，让学生从中体验成功的喜悦和发现的快乐；运用适当的教学方法和手段引起他们的求知欲和好奇心，从而培养他们浓厚的学习兴趣。