再议高中数学教育

伍梅

摘要：高中数学比初中数学难度大涉及的知识点更多。要想学好高中数学，学生要提升对数学的认识和理解、掌握科学的学习方法；老师要努力提升教学质量，活跃课堂气氛，让学生对数学更加感兴趣。

关键词：高中数学；学习方法

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0250-02

1.培养兴趣，变被动为主动

1.1我们应该做的就是掌握每个学生的学习情况，这样才能在教学中有的放矢。针对每个学生的情况进行分析，并做好分层辅导。在日常教学中，根据难易程度留些自选题，让实力强的学生加强练习，让那些基础差的学生不至于失去信心。每次上交作业后，让学生养成交流学习心得的习惯，在交流中得到自我升华。

1.2温故而知新。在每一节课的开始，我们要先带领学生复习上一节课讲的知识，做到从讲授到引导的转变。并且要用旧知识做好铺垫，降低对新知识的要求。不要一味地追求课堂的完美，要在老师的启发引导下，让学生自主学习，自主质疑，去发现问题。

在现代教学中，我们不能只为了提高分数而做一些硬性要求，这样的做法只会让学生更加厌恶学习，这不仅不利于我们的教学，还会适得其反。相反，如果我们鼓励学生自主学习，不单单是为了考试，而是为了提高自身的文化涵养，这样不仅提高了学生的学习兴趣，而且会促使学生由过去的机械型学习向主动型学习过渡。

2.提高听课的效率是

学生学习期间，在课堂的时间占了一大部分。因此听课的效率如何，决定着学习的基本状况，提高听课效率应注意以下几个方面：

2.1课前预习能提高听课的针对性。预习中发现的难点，就是听课的重点。对预习中遇到没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难，有助于提高思维能力，预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进行比较、分析，既可提高自己的思维水平，预习还可以培养自己的自学能力。

2.2听课过程中的科学。首先应做好课前的物质准备和精神准备，以避免上课时不至于出现书、本等物丢三落四的现象，上课前也不应做过于激烈的体育运动或看小书、下棋、打牌、激烈争论等，以免上课后还气喘嘘嘘，或不能平静下来；其次就是听课要全神贯注，也就是全身心地投入课堂学习，做到耳到、眼到、心到、口到、手到。

2.3特别注意老师讲课的开头和结尾。老师讲课的开头，一般是概括前节课的要点，指出本节课要讲的内容，是把旧知识和新知识联系起来的环节，结尾常常是对一节课所讲知识的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。

3.根据中学生的认知特点进行教学

根据认知发展的理论，儿童进入青年前期和青年初期，认知功能渐渐由具体、直觉水平占优势过渡到抽象水平占优势。中学数学教师面对着抽象思维能力渐渐占优势的学生，采用的教学方法要适应他们认知的新发展。认知发展进入形式运算阶段的学生，在学习抽象概念及其关系时，可以省去具体的实际经验这根拐杖而直接理解语言或其他符号陈述的抽象概念及其关系，唯一的必要条件是，学生对于构成这些概念或原理的概念已经掌握。在某些情况下，教师在讲授教学中也会使用一些具体例子，但这里使用具体例子不是为了让学生获得直觉的意义，而是为了讲清真正的抽象意义，或是使讲解鲜明、生动。虽然在这一发展阶段，学生可以省去具体的实际经验而直接理解新的抽象概念，但并不是说，具体的实际经验、发现或问题解决的经验，在他们今后的学习中不再必要了。如前所述，当他们遇到新的学科，尤其是遇到困难部分时，他们往往还会回到具体、直觉的水平。但是，由于学生在这种具体学科的学习中，从具体到抽象的认知过渡非常迅速，所以，利用具体的实际经验或发现经验以便产生或提高直觉的意义，只应用在这门学科教学的早期阶段。另外，运用发现法提高学生解决问题的技能，鉴别科学方法和检验对知识的理解，还是必要的。

4.转变教师是角色

教师不是学生的主宰，也不能包办学生的学习，要当学生学习的合作者、帮助者和引路人。我们要把学习的舞台尽情地让学生自己来发挥，做学习的主人，发挥学生的主体作用。现今在许多数学课堂上，教师的角色变成了"演员"：精彩的亮相、妙语连珠、鲜活的讲解、多彩的媒体……看似热闹非常，精彩纷呈，却将学生置于看客，成了配合教师主演的龙套，这样的教学"效之有何"啊？忘却了教学的本质是"交往互动"。新课标告诉我们：只有学生才有资格当"演员"，当"主角"，也只有他们结合自己的生活经验和知识水平，悟出"剧本"中的内涵，才能有更深刻的认识，才能真正生成自己的知识，我们的教学才有效。此外，教师要走到学生中去，拉近和学生的情感距离，做学生的良师益友。真诚、平等地面对学生，多给予他们关心、爱护，愿意倾听学生的心声，给予学生发表不同意见的权利，理解和尊重学生；教师要做学生学习的支持着，及时鼓励、表扬学生，帮助学生树立学习的自信心，还要合理地批评学生，严格要求他们。这样既保护了学生的自尊心，又能让学生发现自己的不足之处。

综上所述，在日常教学中，我们在注重教学方法的同时，更要注重学生兴趣的培养，让他们养成严密的数学思维，熟练地运用比较、分析、综合、归纳等思维的基本方法。我们在教学中要培养学生的创新能力，做到以学生为主体，不抛弃每一位学生，统筹兼顾；要能调动学生的主观能动性，以培养学生的创新性思维为出发点，引导学生自主学习。总之，我们作为一名教师，为了学生今后的发展，就需要本着一颗对学生、对家长、对国家负责的心，付出更多的时间和精力，持之以恒，做好自己的本职工作。