新时期高中数学教学探究

王小燕

中图分类号：G633.6 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0216-01

学习离不开课堂教学，学校教育是学生获取知识的主要途径，课堂是收获知识的主阵地。在当前的教育形式之下，课堂教学效果不显著，学习效率低下，仍然是教师需要面对并应该积极解决的一个重要问题。数学是高中教学的一门主要学科，也是一门比较复杂的学科。在高中数学教学中，如何才能让学生对数学学习产生兴趣，变被动为主动，进而培养学生分析问题、解决问题的能力，以及逻辑思维能力，提高课堂的教学效果？下面结合教学实践，就提高高中数学课堂教学效果的问题发表一下笔者的见解。

1.如果想提高课堂教学效果，需要教师在课前下足功夫

如果想在高中数学课堂教学中有所成就，首先需要教师自己做好充分的准备，为课堂教学打下坚实的基础。备课是课堂教学的第一环节，也是课堂教学的一个重要环节。如果想有所成就，事前充分的准备是非常必要的，如果准备充足定会取得事半功倍的效果。可见，备好课是提高课堂教学效果的一个重要因素。

所谓的备课，并不是简单地看看教材，写写教案。教师在备课过程中，要认真研读教材，准确掌握所需教学的内容，并了解学生的实际情况，根据学生实际和教学内容灵活选择适合的教学方法。只有对教学内容、教学对象以及教学方法有一个清晰的认识，才能有助于我们更加合理的设计教学活动，在课堂教学中才能够把课讲得更加生动，更能吸引学生的注意力。以此，教师要在课前备好课，只有这样才能使我们的课堂教学效果更加显著，教学质量有所提高，同时也能够使教师自己的教学知识更加丰富，教学水平大幅度提升。

2.如果想提高课堂教学效果，在教学过程中激发学生的学习兴趣是一个关键因素

在教学过程中，激发学生的学习兴趣和向学生传授知识同等重要。兴趣是促使我们前行的动力，只有对学习产生兴趣，才能促使学生自主投入到学习当中去，培养学生自主学习的能力以及分析问题、解决问题的能力。

在高中数学的学习中，高中数学知识点较多，教学内容较抽象、复杂，并且课堂教学课程安排量大。许多学生感到数学学习是高中学习的难题之一，在多次受挫之后，逐渐对数学学习失去了兴趣，产生了厌倦的心理。在这种情况下，就需要教师采取适当的方法来激发学生的学习兴趣。在教学中，教师要注意教学的角度和方向，从学生熟悉和感兴趣的事物入手，把课堂教学和生活中的实例结合起来，让学生感受的学习的乐趣，在一种轻松、愉悦的环境中进行学习。

例如：在对《任意角的三角函数》进行学习时，教师要善于把初中知识和高中知识相结合。在初中，学生们对直角三角形以及锐角三角函数等知识都有了一定的了解，知识就要找到正确的方法帮助学生们把知识转移到任意角的三角函数的学习当中。在教学中，教师可以把知识的学习和我们日常生活中的一些现象结合在一起，根据学生的实际生活经验，举出学生能够理解的例子。教师可以通过四季变化、点在圆上的运动等例子，来让学生感受周期现象在我们的生活中广泛存在，了解周期现象是如何变化的，让学生通过实例来体会三角函数是如何形成的。让学生认识到三角函数的本质——三角函数是数形结合产生的。

只要在教学过程中，教师善于把握教学方法，从生活实际入手进行数学教学，让学生体会到数学知识来源于我们的生活实际，并且为我们的生活实际服务，让学生切身体会的学习数学知识的用处，一定能够激发他们的学习兴趣，使我们的课堂教学效果取得显著的进步。

3.如果想提高课堂教学效果，需要教师根据不同的教学内容合理选择教学方法

不同的教学内容提出的教学目标不同，所要完成的教学任务也有所不同。这就需要教师根据教学目标和教学内容来确定正确的教学方法，以达到新课标提出的要求。对于一些简单的内容，教师可以让学生自己阅读，教师加以指导，让学生自己学到知识；对于一些复杂的新授课，教师可以逐步引导进行讲授；对于几何知识的学习，教师要让学生通过观察或者自己动手制作几何模型来进行学习，培养学生的空间思维能力。

俗话说："教无定法，贵在得法。"对于任何教学内容都不是只有单一的教学方法，教师在课堂教学中，要根据教学实际灵活采用教学方法，并根据课堂反应对教学方法适当的加以调整。在每一堂课上，也并不是只采用一种教学方法，教师要同时采用多种教学方法，以提高学生学习的热情，使学生对知识的掌握更加牢固，进一步培养学生的思维能力。只要教师能够找对教学方法，一定能够使学生对我们的教学产生兴趣，收到良好的教学效果。

例如：在学习几何知识时，有一部分内容为《圆柱、圆锥、圆台和球》。学习这一部分知识需要学生具有很强的空间感。但是，许多学生想象力不丰富，不能很好的理解知识。如果教师利用现代教学手段，用多媒体来模拟教学，就会使知识变得更容易理解。为了让学生更好的认识到立体图形的由来（由平面图形旋转而来），教师可以利用多媒体模拟平面图形旋转得到立体图形的过程，让学生在头脑中形成平面图形在空间中变化的深刻印象。通过直观的感受，有助于学生从感性认识上升到理性认识，从具体思维过渡到抽象思维，并且提高了学生的学习兴趣，培养了学生空间想象力和创新思维能力。

在课堂教学中，如果想要保证45分钟数学课堂教学的教学效果，就需要每位数学教师在备好课的前提下，注意教学方法的选择并提高学生学习的数学学习兴趣。在新课改下，教师只有不断努力和探究，积极寻求教学方法，才能够使课堂教学的效果取得显著的成就。