关于小学数学教学的思考

张涛

摘要：《基础教育课程改革纲要》强调，新一轮的改革要"改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程。同时成为学会学习和形成正确价值观的过程"。由此可见，随着新课改的不断深入，小学数学教师要改变传统的教学观念，在课堂教学中引导学生参与课堂教学，激发学生的数学思维，启发学生的智慧，从而提高学生数学学习的积极性。但是，由于小学生还处在各方面都不成熟的阶段，这也给我们的小学数学教学带来了一定的难度。

关键词：小学数学；课堂教学；思考

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0204-01

1.教学理念相对落后

教学理念即人们对教学的基本观点和看法，小学数学教育作为我国基础教育的重要组成部分，是我国发展素质教育的关键性模块之一。新课标素质教育下提倡的小学数学教育是注重培养学生数理结构和分析能力，注重培养学生严密思维的，但是由于我国小学数学教育处于长时间的应试教育体制的"压迫"下，使得教育注重题海战术和高强度机械重复训练，不仅达不到新课标本来的目的，而且使一部分小学生出现对数学的恐惧、抵触等不良情绪反应。为了扭转这种不良局面，我们必须树立新的小学数学教育新标准，新理念，积极大力推进素质教育。

2.教学方法传统

我国的小学数学教育以传统的"灌输式"教育方式为主，由于数学是初高中数理化等多门学科的基础，而且是主课，所以从小学开始就注重数学的学习，数学也便成为老师家长严重的重点领域，学校也迫于各方的压力早早将素质教育束之高阁，重视应试教育，保持着传统的教学模式，久而久之，使得学生早早丧失数学的学习兴趣，数学成绩不断下滑，导致恶性循环。加上老师不注重学生个体的差异性，统一式规模化教学使得小学数学教育更加问题重重。我认为在小学数学教育中要注重教学方法的多样性，不同层面不同方式激发学生对数学的兴趣，培养他们良好的学习习惯和创新性思维能力。

3.小学数学教育新策略

3.1发现身边的数学，培养学生对数学的兴趣。数学的发明就是源于古人对于生活的探索，所以数学是源于生活的，在小学数学的教学中也要注重从生活中来到生活中去的道理，要激发学生的学习兴趣，让学生热爱学习，使他们真正爱数学，喜欢学习数学，变被动学习为主动学习，提高学习兴趣。

3.2培养学生的数学逻辑思维和能力。数学有着严密的逻辑推理和严谨的论证方法有着别具一格的思维能力。小学数学教育是数学学习的基础也是在人发展阶段中重要的培养思维能力的阶段，在这一阶段教师的职责不仅仅是传到授业解惑更重要的是培养学生的思维能力，让学生变得越来越聪明，思维越来越多样性，思路变得具有广泛性和创新性。在教学的过程中要让学生自主学习，主动去看、去想、去说、去动手，千万不要自己一味给学生"灌输""填压"，包办学习。

3.3引导学生自我回顾，自我总结。学习应该是一件自觉主动的事儿，只有学生自己真正理解吸收了所学知识才能够灵活运用，只有学生自己把知识真正纳入自己的知识体系，所学的所有内容才能够在内容上衔接，在结构上顺次排列。目前小学生的课业负担重，压力大，一个重要的原因就是学习的方法出现了问题，只有让学生自己总结成败的原因，及时发现问题所在，及时纠正偏差才能够提高学习效率。教师在上课前可以让同学们进行自我小结。

3.4培养学生良好的数学学习习惯。培养学生的良好学习习惯也是提高老师教学质量的重要途径之一。数学学习的自身学科特点具有沉稳、细心、耐心，要求学生全神贯注等特点，学生在做题时要有安静的学习环境和自己戒骄戒躁的精神，作为教师不仅要教给学生如何学习数学，如何培养自己的数学逻辑思维，也要引导学生有良好的阅读习惯，阅读一些趣味性较强数学报纸、杂志、期刊等，通过阅读不仅仅是能够让学生的思维变得灵活起来，而且能够培养学生良好的学习习惯。好的习惯可以影响人的一生，好的学习习惯也能够提高课堂效率和学习效率。

3.5与学生建立新型师生关系让学生主动学习。教师要跟学生建立亦师亦友的新型良好的新关系，这样有利于学生向老师提出自己的疑惑，让学生乐意听从老师的引导，跟着老师的步调学习，变被动学习为主动学习，克服心理障碍，提高学习兴致，从而能够很好地进行学习。而教师也要耐心辅导和引导学生，尊重学生差异，不抛弃不放弃任何一位学生。

4.优化评价，促进学生全面发展

"评价的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展。"为了学生健康和谐的发展，教师对学生的学习评价就需要与学习同步进行，要不断地诊断、反馈、调节，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们在活动中所表现出来的情感与态度，既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展，关注学生已经掌握了什么，获得了哪些进步，具备了什么能力。与此同时，教师要充分发挥评价的激励、调控、发展等功能，帮助学生认识自我，建立自信，从而提高学生学习数学的兴趣，促进学生的全面发展。

总之，近年来，在素质教育新课标的号召下，我国小学数学教育有了一定的改观，素质教育越来越深入人心，人们也认识到小学数学教育改革的重要性和必要性，在数学课堂的教学中，教师要充分地掌握好小学生的心理、生理特点，灵活运用各种教学方式，优化课堂教学活动，引导小学生积极参与课堂教学，从而激发学生数学学习的积极性，提高数学课堂教学的效率。

参考文献：

[1]范秀敏；关于小学数学教学的思考；教育探索[J]；2007年04期

[2]刘军；关于小学数学教学的思考；吉林教育[J]；2011年28期