如何运用多媒体激活英语课堂

林静

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0180-01

随着社会的进步，计算机技术得到了广泛的应用。在教学过程中，教师一定要发挥出计算机的优越性，尤其要做好多媒体教学技术的运用。笔者在多年的高中英语教学中，认识到多媒体辅助教学的重要性，也认识到只有合理运用多媒体才能发挥出多媒体教学的优势。在教学实践中经过不断的实践和改进，形成了自己的认识。现结合教学实践，谈谈自己对运用多媒体进行英语教学的看法。

1.传统英语教学的缺陷

在传统的英语教学中，教师进行课堂教学只是依靠英语教材、粉笔、黑板、录音机等，在进行英语知识的讲授时，教师所采取的是"满堂灌"、"填鸭式"的教学模式。在这样的教学模式之下，学生处于被动接受的地位，是知识的被动接受者和灌输对象。这种以教师讲授为主的传统教学模式已经不适应当代教育的需求，它所存在的弊端日益显现：

1.1传统英语教学手段单一。传统英语教学中，教师处于课堂教学的主体地位，课堂教学的手段以教师的讲授为主。在课堂教学中，学生的主体地位被忽视，他们没有学习的积极性，在被动学习的状态之下，学生的精力不容易集中。

1.2传统英语教学的内容枯燥。在传统的英语教学中，由于受到应试教育的影响，教师进行课堂教学以语法知识的讲授为主，而忽视了学生英语综合能力的发展。枯燥、单调的英语教学内容，使学生英语学习的兴趣消失殆尽，感受不到英语学习的乐趣和意义。

1.3学生运用英语的能力有限。在传统的英语教学中，虽然有些学生英语书面成绩优异，但是在遇到实际问题时他们就不知道从何入手。这种教学模式之下学生所学到的知识为死知识，他们只能对所学知识进行机械的运用，而不能做到熟练运用。当今社会需要的是能够运用英语进行交际的人才，而在传统英语教学中所教出的学生却不能达到这样的需求，不能适应时代的发展。

2.高中英语教学中多媒体技术的运用策略

英语是一门语言，语言的学习离不开"听、说、读、写"四个方面，在高中英语教学中，教师要把多媒体技术运用到英语教学的各个方面当中，提高学生的英语综合素质，从总体上提高英语课堂的教学效率。

2.1多媒体在英语词汇教学中的运用。词汇是英语学习的基础，要想学好英语必须具有丰富的词汇量。但是，进入高中之后由于英语词汇的数量和难度都有所增加，学生在英语词汇的学习上遇到的障碍越来越大，有些学生甚至放弃了英语词汇的学习。

在进行英语词汇的教学时，教师可以发挥出多媒体的优势，让学生感受英语词汇学习的趣味性和简便性。在进行词汇知识的讲解时，教师可以向学生展示相关的图片，同时为学生播放单词的拼读，让词汇对学生的头脑、听力、视觉等都进行刺激，做到学生的脑、眼、耳、口等的并用，在活跃的课堂气氛中调动学生的兴趣，提高英语词汇教学的质量。

2.2多媒体在英语阅读教学中的运用。"读"是英语教学的一个重要方面，在英语教学中如何提高学生的阅读能力是没有英语教师所关心的问题。在进行英语阅读教学时，教师可以通过多媒体教学手段为学生创设丰富的学习情境，在吸引学生课堂注意力，调动学生学习兴趣的同时，让学生积极投入到阅读学习过程当中，让学生在潜移默化中获得英语知识。

例如：在学习《TheOlympicGames》这一单元时，教师可以在课堂的一开始使用多媒体为学生播放北京奥运会开幕式的主题曲《YOUANDME》，通过主题曲的播放引入本课的教学主题，同时吸引学生的课堂注意力。接着，教师通过多媒体向学生展示和奥运会有关的图片，让学生观看相关的视频资料，向学生讲解奥运会的发展以及奥运会的运动项目等，增强学生对奥运会的进一步认识，活跃课堂教学的气氛。在进行图片的展示时，教师不要忘记进行相关英语词汇的学习。例如：在向学生展示他们所喜欢的运动明星时，在图片上加上"athlete"；在展示运动项目的图片时，写上相关运动项目，如"badminton"、"shooting"等词汇。同时，把这些英语词汇设计成不同的颜色和字体，并利用多媒体的闪烁动画效果进行突出，以吸引学生的注意力，让这些词汇在学生头脑中留下深刻的印象，加快学生对英语词汇的学习。

再如：在学习《Festivalsaroundtheworld》这一单元时，教师可以为学生布置作业，让学生在课下对各国的节日进行了解。教师把文章当中所涉及到节日制作成多媒体课件，其中包括相关节日的图片、风俗习惯等。在课上，教师让学生根据自己在课下的预习情况，走上讲台进行操作，把相关的内容合理组合在一起。当学生组合正确时，多媒体课件就自动显示成功的画面，并配有鲜花和掌声。这种多媒体教学形式大大激发了学生的参与性，满足了学生的自尊心，也促使学生在课下进行认真的准备。

通过在阅读教学中运用多媒体技术，可以极大的调动学生阅读学习的热情，活跃学生的思维能力和创新能力，同时有利于学生阅读技巧的掌握以及课堂教学效率的提高。

2.3多媒体在英语语法教学中的运用。语法是英语学习中的一项重要内容，在提倡提高学生英语综合素质的今天，语法教学也不容忽视，只要打好语法基础，才能够提高学生的英语水平。语法作为英语学习中不可或缺的部分，一直都被认为是枯燥、乏味的知识，在语法课堂上，学生们都会感觉索然无味，甚至昏昏欲睡，学生很难掌握英语语法学习的要领。通过运用多媒体技术进行语法教学，利用多媒体技术的色彩以及字体的变化、闪烁效果等，可以让学生对重要的词语一目了然，把握住语法中的重点。例如：在学习定语从句时，教师可以通过多媒体让学生对定语从句中的先行词、引导词及其在定语从句中的逻辑作用等进行了解。有些重要的部分教师可以采用彩色鲜明的字体加以突出，让学生一目了然。以只用that不用which及只用which不用that的情形为例，教师可以制作一个卡通人物，并进行配音，用卡通人物的话引入本部分知识的教学，然后教师利用多媒体向学生举出几个例句，让学生通过例句进行理解。在学生对本部分知识有了了解之后，让卡通人物再次出场，对本部分的知识点进行总结。通过卡通的形象和话语，学生们的注意力都被集中过来，课堂气氛活跃，教学效果也达到了最佳的状态。

2.4多媒体在英语口语以及听力上的运用。英语学习离不开听、说、读、写，在进行英语教学时，教师可以通过多媒体为学生播放纯正的英语歌曲、英语节目以及原声英语电影等等。通过此种教学，可以让学生感受纯正的英语，为学生创设英语学习的环境，学生在无形中受到影响，英语口语能力逐步提高。同时，长期在英语环境中进行学习，学生的英语思维能力也得到发展，他们能够运用英语思维进行思考，在英语写作过程中也更加熟练。

多媒体技术作为课堂教学的辅助手段具有其优越性，在英语教学中，教师一定要发挥出其优势作用，让学生的英语水平不断得到提高。