初中英语教学中存在的问题及对策

张保家

摘要：加强英语课堂教学，激发学生英语学习的主动性、积极性，提高课程教学的质量水平逐渐成为初中教育的主要内容之一。现行我国初中英语教学情景不容乐观，教学中存在的问题层出不穷。教学方法单一，教学理念守旧，在很大程度上打击了学生英语学习的兴趣和热情，制约了英语课堂教学有效性的发展。本文主要分析了初中英语教学中存在的问题，及其解决对策。

关键词：初中英语；问题；对策

中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0165-02

英语作为国际通用语言，随着经济全球化进程加快及其外贸经济的快速发展，对英语教学提出了更高的标准和要求。英语是世界上适用范围最广的语言，英语教学是一门语言学科学习。探究英语教学中存在的问题，及其解决对策，对优化教学手段，改善教学状况，提高课堂质量，激发学生语言潜能，语言能力，打造高效课堂有着不容忽视的重要性，也是满足新课程教学改革发展需要，提高课改成就的有效途径。笔者结合多年来的教学经验，从明确英语教学目标；改进英语教学方式；完善英语教学内容等方面对初中英语教学提出了相应的改进对策。抛砖引玉，旨在为英语教育事业的发展进上绵薄之力。

1.初中英语教学中存在的问题

1.1教学方式单一。长期以来，在初中英语教学中教师还是采用传统的教学方式进行教学。传统的教学方式是静态的教学模式，在课堂教学中，教师是教学的主体，一个人承担着课堂上所有知识的传授和讲解，而学生是课堂的客体，就是仅仅的接受老师所讲的知识，而不用自己参与到课堂教学中。这种教学方式，导致的结果是老师在课堂上辛苦的讲解，而学生只会在下面无精打采的听讲，学生学习兴趣调动不起来，很少一部分的学生才能认真的听进去，不能提高学生英语的能力，教学的质量和效果都不好。

1.2教师垄断了提出的问题。教师讲授课文的时候，一般要都是设计几个问题，按照新课标的要求，问题学生自己也可以提出，然而这几个问题被教师垄断，包办代劳了，学生带着老师设计的问题阅读课文，学生合作讨论后出现了学生弄不清楚的问题，这些问题又急于解决，顾此失彼，浪费时问。而且，教师为了节省时间急于说出答案。学生学习新知识进行合作探究的时候，对于一个问题有不同的看法，优秀学生有自己的观点，中等学生有自己的见解，较差的学生也发表了自己的意见，教师为了节省时问，不等学生表述完了，就把正确的答案告诉给学生，导致学生探究欲望被扼杀。也消灭了学生创新问题的能力。

2.初中英语教学中存在问题的解决对策

2.1明确英语教学目标。要想推进新课改在初中英语教学中的进一步深化，完善初中英语教学，必须要对英语教学目标进行进一步的明确和准确化。只有清晰、准确的教学目标，才具有较强的评价性和可操作性。初中英语教学目标的准确性，要体现在能够摆脱以知识传授为中心、以应对考试为主的传统教学思想的影响，将英语教学的重点放在提高学生综合素质的终身、全面发展方面。具体来说，就是不仅要注重英语理论知识的教学，使学生能够掌握它们，还要重视对学生英语创新能力、实际运用能力的培养，不仅要注重智力方面对学生的开发，还要注重在非智力因素上对学生进行开发，即新课改所提倡的价值观、态度、情感相结合的三维教学目标。这就要求，在英语教学过程中，教师要善于将这三者进行科学的整合，将英语理论知识的传授和学生学习能力的掌握作为教学的主要内容，并在英语教学过程及教学方法中对价值观、态度、情感逐步加以渗透。

2.2改进英语教学方式。要改变传统的教学模式和方法，采用能够提高学生学习英语兴趣的教学方式，培养学生自主学习英语的习惯，而不是都要在教师的监督下才能学习，这就需要我们广大的初中英语教师对教学方式要进行改革和创新。在课堂教学中，一定要发挥学生的主体学习能力，对于一些知识可以与学生进行相互的讨论和沟通，让学生充分发表自己的意见和看法，对于口语的锻炼可以让学生利用英语将现实生活中的某些现象描述出来，然后让其他的学生用英语对这种现象进行讨论，这样不仅能够活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣和动力，同时在讨论中使学生的英语的综合能力得到了很大的提升，使学生能够养成大胆发言的习惯。采用这种教学方式，还能够培养学生和教师之间融洽的关系，使教师和学生共同学习，共同进步。

2.3完善英语教学内容。新课改标准对初中英语教学内容进行了细致的划分主要包括英语文化素养、学习方法、态度情感、运用技能、基础知识五个部分。文化素养的具备能够保障学生在运用英语时做到符合语言发源地文化的要求，提高学生的英语跨文化交际能力。英语学习方法指的是为了获得有效学习和发展而采取的相应行为及步骤，包括资源、交际、调控、认知等方式，科学的学习方法是提高学生英语学习能力的重要保障。学习态度情感是指合作精神、意志、信心、动机、兴趣等，良好的学习态度对学生英语学习的效果及过程的有效性具有直接的影响，是保证高效英语教学的关键因素，英语运用技能包括英语听力、交谈、朗读、写作四方面技能，是构成学生英语交际能力的主要组成部分。英语基础知识主要涉及到话题、功能、语法、词汇、语音等五方面，基础知识是英语教学最主要的组成部分，是英语运用能力得以发挥的基础。这五部分内容相互之间有着紧密联系，共同构成了完整的初中英语教学内容。

3.结语

英语是初中课程体系的重要组成部分，加强初中英语课程教学，激发学生英语学习兴趣，提高课堂教学质量水平是新课程教学改革的主要任务之一。在教学活动中，注重学生交际英语能力的培养。给学生创设英语学习的情境，特别是语言环境，例如，课外活动时问为学生播放英语电影。课堂教学充分发挥学生的主体作用。运用现代信息技术，特别是多媒体技术手段，激发学生学习语言的兴趣，另外，践行分层教学。必须提高学生整体素质，不同层次的学生有不同的方法，分层施教。对于优秀的学生，除了基本知识外，提出更高的要求多听、多读、多说、多写，对于中等学生知识掌握量要小些，对较差的学生教师不能放弃，要求学生伸出友谊之手，合作学习共同进步。有效的进行分层教学，消除两极分化的弊端，可提高教学质量，提高英语教学的整体水平。

参考文献：

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