高中思想政治课课堂教学的生活价值

王远兴

摘要：在新课标的教学理念下，教育部门对高中思想政治这门学科的教学重视起来，主要是因为思想政治是一门对学生价值观、世界观和人生观进行综合培养与养成的重要学科。它可以使学生内在的心理、感情与感悟都完全的表达出来，让学生更好、更快速的成长起来，促进学生的全面发展。本文主要通过对高中思想政治课课堂教学的生活价值进行简要的分析说明。

关键词：高中思想；政治；课堂教学；生活价值

中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0058-02

引言：在高中阶段的教学过程中，对思想政治这一学科的设置，主要就是让学生学会在生活中学习和生活。然而，现阶段的思想政治课的教学已经脱离了原本教学生活化初衷。那么如何让思想政治课真正的体现出其本身原有的生活价值，让学生在生活化的教学中对知识得到更好的掌握，并使学生在生活化政治课堂中终身受益，是当前政治教育工作者值得探讨的一个热门话题[1]。

1.高中思想政治课堂教学生活价值的表现

在高中思想政治的教学过程中，其生活价值主要表现在以下两点：第一，使学生对学习的兴趣、热情和积极性，在一定程度上得到了培养与提高，使学生们对生活的体验方式和渠道得到拓展。并且，让学生的学习与日常的生活和经验真正的联系起来，让思想政治的教学真正的走进学生们的生活，使学生们对社会的责任感增强，并爱上政治课堂；第二，使学生们获得全面发展。因为，思想政治课的生活化可以让学生直接体验我们所生活的世界，使学生们对实际生活有真正意义上的理解。并且，还可以让学生去寻找生活的意义与生命的价值，学生们对自己的生活态度有一个正确的定位与树立，进而促进学生们的全面发展。

2.高中思想政治课堂教学体现生活价值的策略

2.1通过落实生活化教学观念体现生活价值。在高中思想政治课的教学过程中，要想体现其生活价值，首先要改变传统的教学观念，建立生活化的教学观念。只有从教学观念入手，才可以从本质上对思想政治的课堂教学有所改变。所以，这就要求教师在思想政治课堂的教学过程中，要特别注重书本知识与生活知识的相互结合，让学生体会到生活的意义。

例如，在高一人教版思想政治对《投资理财》的教学过程中，教师在主观上就应带领学生去一些金融公司或者理财公司、保险公司等金融机构去参观、学习，培养学生实践能力和民主意识，而不是被动的带领学生去参观。所以，教师就应该把对学生的应试教育转变成生活化的教学模式，因为，这种观念会在无形之中影响着学生的生活和成长，进而促进学生综合素质的提高。

2.2通过解读教材中生活内容体现生活价值。新课程理念的提出，改变了传统思想政治课的教学理念，其是以现实日常生活为主要依托，使教材中的教学理论、内容和学生们的日常生活进行完美的结合，使学生们对所学的知识有更准确的理解，而且，还会把所学的知识在实际的生活实践中得到合理的运用，使学生们的学习能力得到提高。

例如，在高一人教版思想政治对《财政与货币政策》的教学过程中，教师可以为学生进行本节课内容的具体解读，如：国家宏观调控最重要的经济手段是财政政策和货币，但是，不同类型的宏观经济表现形式，国家有采取的财政政策和货币政策使不同的，有所差别。所以，教师在对学生进行教学的过程中，可以结合一下最近两年的《政府工作报告》进行相关教学，让学生足不出门就可以了解到当前国家的经济政策和形势，而且，在一定程度上还让学生们感觉到课堂的轻松氛围[2]。

2.3通过设置熟悉的教学情境体现生活价值。其实，无论是在哪一门学科的教学过程中，为学生设置一些熟悉的教学内容和熟悉的教学情境，会很快的把学生吸引到教学中来。因为，熟悉的事物往往会让学生感觉到精神的轻松与心灵的放松，进而，学生们对教师所讲述内容的求知欲望很快的得到激发，使学生能够主动的对问题进行思考，增强学生的探索能力，并且还提高学了生对学习的积极性。

例如，在高一人教版对"供求和价格"之间的关系进行讨论时，首先，教师可以选取最近两年的土豆的价格变化、十五元宵价格的变化以及中秋节前后月饼价格的变化等。带领学生从人类赖以生存的日常生活着手，调动学生的好奇心与积极性，使学生们对本节课所研究的供求与价格的关系有了深刻的理解。然后，教师可以运用生活中的一些常识来对课堂中的内容进行讲解和分析，帮助学生理解和巩固课堂中所学习的内容。让学生通过教师设置的熟悉的教学情境，感受书中内容与日常生活的密切联系，让学生们爱上课堂、爱上思想政治课，更加的爱上我们的日常生活世界，使学生感受到自我价值得到升华。

结语：总而言之，在政治课堂的教学过程，对学生进行生活化教学，不仅可以激发学生对政治学习的积极性，让学生养成良好的学习习惯，还能有效的提高学生们对学习的主动性和积极性，进而，使政治课堂教学的价值得到充分的体现。

参考文献：

[1]刘玲慧；赵惜群.高中思想政治课新教师课堂提问技巧提升策略[J].当代教育理论与实践，2015年09期

[2]郭秀霞.高中思想政治课堂教学中创设有效情境的价值与策略[J].西北成人教育学院学报，2016年06期