家园共建与和谐发展的策略

向斌兵+李黎

中图分类号：G72 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0009-01

家园一体化是幼儿园发展的一个重要趋势，家园共建也是大教育观念的主要体现。根据教育部《关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见》（教基一[2012]2号），为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，认真落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，幼儿园结合工作实际，大力推进幼儿园家长委员会建设，形成"家园共建、民主管理"的长效机制，促进幼儿园管理和谐、健康发展。

1.家园共建工作现状分析

我们通过家长问卷的形式就以师德师风、安全管理、教育教学、和对幼儿园发展建议、意见等7个方面为重点进行调查统计，问卷的回收率均在95%以上，满意率也均在95%，而综合家长对幼儿园的建议主要有以下内容：

1.1要求多参加幼儿园亲子互动活动，走进孩子；

1.2希望幼儿园多提供机会让家长试尝孩子伙食，了解膳食制作过程……

1.3要求大班的孩子学习拼音、认字和书写；

1.4教师应全面对孩子进行管理，让家长省心；

1.5建议办学前班；

以上内容显而易见，1、2建议的内容家长们很愿意参与幼儿园

的教育活动，深入了解幼儿教育，走进幼儿园，走进孩子。

在3、4、5建议中也不难发现，有相当一部分家长和教师对家园共建工作存在着认识上的误区：

一是认为家长与教师应该"各司其职"，孩子在幼儿园就应该归老师管，家长缺乏参与幼儿教育的意识，不愿意参与幼儿园的活动，并认为要求家长参与是幼儿园在推卸责任；幼儿园教师则认为家长参与幼儿园的教育工作是添乱。

二是传统的师道尊严的思想根深蒂固，认为教师是专业教育工作者，而家长水平低，不懂教育，没有能力参与幼儿园的教育。

三是家长认为自己工作忙，没有时间参与幼儿园的教育工作。

四是家长对幼儿园教育教学不了解，不知道要配合老师做些什么事情，只愿在知识、技能的学习上配合幼儿园，对幼儿园组织的其他各项家园合作活动认为对孩子发展没有意义……

2.创造条件建立健全工作机制

针对家长对"家园共建"工作认识的不同，积极做好工作机制的建立，促进"家园共建"工作和谐发展，转变家长"家园共建"意识。

一是建立"家园共建"工作机构。例如：迅速组建了以园长为组长，班子成员为副组长，中层干部及全体职工为成员的"家园共建"工作组，把规范和加强家长委员会工作列入重要工作议事日程，明确分管领导和管理部门，同时制定了切实可行的家园共建工作实施方案，召开全体职工动员大会，确保"家园共建"工作顺利开展。

二是建立"家园共建"委员会。充分发挥教师、家长的积极性，通过全园民主选举，每个教研组每个班民主推荐3名家长代表，共选出45名班级家长代表，再从3名中推荐一名成为园级家长委员会成员，最后从中民主选举出2名副会长和1名会长。

三是建立"家园共建"工作室。为参与"家园共建"家长安排工作室，配备工作牌、工作帽和袖章，工作室张贴家园共建相关制度、摆放品种繁多的育儿书籍，为"家园共建"工作扎实推进提供了强有力的物质保障。

四是建立"家园共建"沟通网络。结合工作实际创建"家园共建QQ群"，形成校级领导-教师-家委会会长-家长代表层层互动工作网络，并在活动前与家长们签订了健康安全承诺书和安全责任书，促进了家长委员会工作的顺利开展。

3.规范管理促进工作深入发展

3.1明制度。制度是任何工作正常运行的重要保障，不断完善家园联系制度、家长工作制度等切实可行的家园共建管理制度，明确了家长的职责、义务。入园观摩学习的家长必须严格遵守幼儿园的管理规定，对发现的重大问题，可通过家长委员会和分管园长、值班教师与幼儿园进行协调和沟通，并与幼儿园一起研究解决办法，让其参与对幼儿和教师的评价、参与讨论幼儿园年度工作计划和总结，并提出意见和建议。

3.2强任务。家长必须通过培训，了解入园当天的各项任务，参与家园共建活动。每天必须认真完成迎生入园活动、观摩幼儿园班级保教活动、查看幼儿园安全防卫措施、观察幼儿进餐午睡情况等。同时也可充分利用在园时间开展志愿者服务活动，做好家长委员会日志记载，对幼儿园好的经验做法进行肯定，对需要改进的方面提出意见建议，同时每天还必须落实交接班工作。

3.3换方式：为了更深入进行"家园共建"各项工作，不断创新工作方式：

一是启动"阳光厨房"工程。每学期让家长参与食堂集中派送供货商后场参观，与幼儿园共同讨论确定供货商；每周指导家长制定幼儿食谱，每天让家长按要求消毒、更衣进入厨房，让家长监督整个食堂货物验收、食材浸泡、膳食制作等操作过程，让家长参与的厨房动态管理，使其更加了解了幼儿园食堂操作规程、幼儿园如何严把孩子"入口关"，怎样确保幼儿生命安全的工作实际。

二是开展"亲子互动"活动。让家长充当主角，为孩子们讲故事，与幼儿一起唱歌、游戏，开展了"小红帽在行动"、"小树苗快长大"、"童心飞扬"等亲子互动实践活动。为幼儿园的文明、安全工作做出了应有的贡献，达到了相互学习、优势互补、增强家园教育凝聚力的目的，转变家长育儿教育理念，帮助家长树立正确的育儿观。

三是发挥"信息媒体"作用。利用"幼儿园网站"、"幼儿园新浪官方微博"、"公众微信平台"将"家园共建"、"幼儿园工作亮点"、"幼儿园精彩活动瞬间"与家长一起分享过程；传播家园共建多元化信息，构建起家庭、社会、幼儿园"三位一体"的育人网络。

4.家园共建转变家长育儿理念

首先，家长参与由表入里。家长不断参与幼儿园的教育，随着程度步步深入，从家长在幼儿园教师的带动下为幼儿入园做准备工作，到对孩子进行入园的精神准备工作，接着和幼儿园教师联合行动帮助孩子度过入园最初的几天，到自主参与培养孩子生活自理的系列主题活动等等，家长不知不觉的步入了教育，由表层次参与到深层次的参与。

其次，家园共建范围不断拓展。家长通过不断参与幼儿园管理，做到时时处处、家里家外、园内园外都积极主动深入其中，与教师主动交流，保持家园教育一致性……从家长的反馈意见中可以看出，家长把自己随时随地的言传身教纳入对孩子施以教育的一部分。

第三，家长育儿知识不断丰富。家长每次参与都知道该做那些事，该克服那些困难。例如：入园前，家长知道为萌发孩子期盼上幼儿园的情感就要带孩子一道准备，知道忌讳说"你若不听话就给你送幼儿园"，知道入园初期该怎样配合和为什么需要家长送完孩子尽快离开幼儿园的道理……随着家长不断的参与教育，科学育儿的知识和方法如同春雨般润物细无声的渗透到家长的心田，有效防止了小学化倾向。

第四，增加了教师与家长的互信度。家长越来越信任幼儿园老师，家长与教师之间没有顾虑、没有戒心，彼此互相帮助、互相理解，结成谁也离不开谁的教育伙伴关系。

综上所述，孩子的成长离不开教师的指导，更离不开家庭的配合，家长的影响。在今后的工作中，幼儿园更应树立指导家长工作日常化的意识，建立持续发展机制，营造相互赏识、理解的氛围，促使家园共建工作呈现更好的效果。