浅谈网络时代的信息技术教学

张贤松

摘要：网络技术的飞速发展，使我们的教育模式产生了质的飞跃，如何利用网络、多媒体进行教学，增强学生信息道德与法律意识、提升学生信息素养、处理应用网络信息，探索、研究并建构适宜于在网络环境下的教学模式，是所有信息技术教师面前的一个需要探究的课题。

关键词：网络时代；信息素养；教学模式；导学交流

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0004-02

随着网络技术的不断发展，现代化的通信、娱乐设备已经进入了平常百姓家，尤其是在城市中，手机、电脑等现代化产品已基本普及。互联网也已经进入了千家万户。中小学生基本上都拥有自己的QQ、邮箱、博客、微信等，都玩过一些网络类的游戏，对信息技术也或多或少掌握了一些。那么，在信息技术高度发达的今天，我们应该如何来教好信息技术这门功课呢？是用传统的教学模式进行教学还是要建构新的教学模式呢？下面，针对网络普及环境下及信息技术教学要求进行分析。

1.传统的教学模式弊端

以前，由于教学设备和教学师资、教学资源的制约，许多学校开设的信息技术课基本成为摆设，电脑室的计算机往往都很过时、速度很慢或者数量很少，学生到电脑室上课也没电脑用，教师的教学兴趣也不高，基本采取一节理论课一节上机操作课的模式，并且一般学校都是一个星期开一节信息技术课，到了上机操作的时候基本上就是学生自己玩，教师疏于管理，所以这种模式带来的后果是理论严重脱离实践，学生与老师的积极性都不高。随着网络时代的到来，互联网上的信息、资源量呈几何级数递增，学生对信息的需求也越来越强烈，互联网与校园网、计算机网络教室的对接已成为不可阻挡的趋势。因此，必须改革传统的教学模式，用现代化的教学手段、教学思想去进行教学，才能把学生不正确的信息意识改变过来。

2.建立信息技术教学新模式

信息技术在中小学阶段的教学目标，主要是培养学生的信息素养能力，而信息素养本质上包含意识、道德、知识与能力四个层面，在网络普及的今天，学生获取信息的能力大大加强，他们除了从老师那里获得知识外，更多的是从网络上找到自己所需的知识，我们不妨让学生在课堂上分享他们在网络中学到的东西，只要是有价值的并且对学生的学习生活或未来工作有帮助的知识、技能、思维、情感方面的内容都可以，教师在教学中恰当地引导学生如何正确获取信息和处理信息。以往的教学是老师教、学生学，老师演示完，学生再操作，这种教学模式缺乏创新力和主动性，越来越不适应网络时代学生的学习方式，用什么样的教学模式提升学生信息素养就值得我们去思考和探索。作为信息技术教师需要不断更新观念，改进教学模式。

2.1培养学生良好信息道德与法律意识。计算机网络中各种信息层出不穷，既有大量的、丰富的科学知识、社会信息，也泛滥着一些不科学、不健康的甚至有害的信息垃圾；计算机犯罪、计算机病毒肆虐、个人信息遭到威胁等是信息技术发展所带来的消极后果，因此在进行信息技术课程教学中，加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育，培养学生鉴别信息真伪的能力和负责任地使用信息技术，就显得非常重要。所以在教学中我们不仅仅要教他们信息技术知识，更重要的是要培养他们良好信息素养。

2.2建立导学与交流机制。首先帮助学生确定学习目标；然后指导学生形成良好的学习习惯、掌握最佳的学习方法；再指导学生正确使用网络中的信息资源，提高学生对信息的分辨能力；启发诱导学生积极思考，活跃学生思维，培养学习兴趣；身体力行，为学生作表率，以此感染和影响学生，形成高尚的道德、完善的人格和健康的心理。

充分利用网络信息通道，加强师生间相互交流，就某些问题开展交流讨论，教师则对学生交流的内容进行点评、鼓励，并向他们提出进一步深化学习的要求。比如，让学生继续就大家共同感兴趣的内容组成小组开展协作与探究式学习，要求学生不仅能说出从网络上学到的东西，还要逐步把它们用文字表达出来，如果是一些实用知识，还要求他们最终能够应用。学生们在网络上学到的东西，一般是零散的、不系统的、不全面的，教师可以引导学生通过不断地讲出、写出和做出的方式，进行充分的分享与交流，逐渐实现碎片的整合，乃至知识的创新。

2.3建立评价机制。在教学方法中我们用得最多的是"任务驱动"教学法，这种方法对于提高学生学习的积极性、能动性方面有很大帮助，但我们不能只把任务摆出来，我们还要对他们的任务完成情况做一个评价。因此建立一个完善的评价机制对于课堂效果的检测，对学生发展能力具有十分重要的作用。

2.4构建一个丰富多样的网络教学环境。设计制作校园网站、多媒体网络教学平台、教学资源数据库，作为教和学的交流园地，形成一个虚拟的教学社区。学生在网络上可以根据自己的兴趣、爱好和自身的能力选择相应的学习资源，实时地与老师，同学进行交流和探讨，一者可提高自己的学习水平，丰富自己的课余生活，增长见识，开阔视野；再者在学习中也自然而然地提高了对网络不健康因素的免疫力。教师上课用到的教案、课件、拓展资源提前发布到多媒体网络教学平台上去，学生可以利用此平台上传、下载学习资料。学生在校园网站的学生主页上发布学习心得和制作电子作品，让学生的作品"周游世界"，让学生体验到学习的乐趣和成就感的满足。

在网络时代，我们要充分利用网络的优越性，多方面、全方位地让学生进行主动、协作、研究式学习，学生操作技能就能与时俱进，教学效果就会明显提高。既打破了网络的神秘性又满足了学生对网络的好奇心。使学生正确地对待和使用计算机网络以及网络中的工具与信息资源。教学模式的革新没有固定的模式，每个教师要根据自己学生的情况、学校教学设备的情况而找到适合自己的教学模式。