“撕卷”之后的思考

王明珠

“撕卷”之后的思考

王明珠

上学期的期末考试，班级中一名成绩中上的乖乖女做出了惊人举动，在“大考”中英语考了28分！不可能！这是我的第一反应，事后我找来同样的试卷让她做，她很快做完而且考出了87分。28分怎么考出来的？面对我和家长的质问，她无辜地说不知道，基于她以前的优秀表现我们没有深究。这学期在两次单元考试时又发生了匪夷所思的事件：她说试卷不见了，甚至还面不改色心不跳地帮着一起寻找。事情的真相却是，一次是她把自己的试卷藏了起来，另一次则是她将试卷撕了藏在装饭盒的袋里。

一向乖巧的她能不顾后果地撕试卷，为什么？

与她多次谈话后得到的信息是怕老师。她说，英语老师很凶，考得不好，就可能被惩罚。一直以来她虽乖巧却体弱多病，三天两头往医院跑，因为请假落下了很多的课。偏偏这孩子又是敏感的性格，很在乎老师、家长和同学对她的看法，期末考时看到试卷上出现一道不会做的题后就懵了，最后考出了28分。本期开学后，英语老师狠狠地训了她，还通知了家长，此后她的几次“异常”表现都与此相关。

她应该是心理出了问题。于是我暗地里调查班上其他同学，同时在家里和女儿聊天顺便打探他们的“内部情况”（女儿与她是同班同学）。孩子们反映的情况与女孩说的基本一致。由此说来，这群六年级的孩子看起来似乎长成了小大人，实际上他们还是一个个需要老师呵护的孩子，优秀生如此，后进生更是如此。处于敏感期的他们，更需要教师关注他们的内心，并针对不同孩子进行有差别且更细致的教育。这就是教育中倡导的“因材施教”。

这一事件让我想起三年前在成都国培期间，参观电子科技大学附属实验小学时的一段经历。

那是一所有特色的学校，校长康永邦更是一位有魄力的校长。在参观校园文化建设后，康校长给参会学员作了“学校，也可以这样办”的专题报告。在关注“教师成长和学生成长”部分，康校长插入了一个小故事——“托举猴子和狗上树”，朴实的故事却蕴含着深刻的道理。

“我的父亲是一位地道的农民，我也当然是农民的儿子。有一天，我的父亲知道我担任了一所小学的校长，在饭桌上父亲对我讲了下面一个十分简单的故事：‘你当了校长，要记住：你要学会让猴子上树，让狗看家。你用手托着猴子上树，你只要一拍猴子屁股，猴子就会嗖一下窜上树；你要是托着狗上树，一下，两下，三下，狗上不了树，你再拍一下狗的屁股，狗会扭过头来，咬你一口……’”

我想，康校长在这里讲这个故事，无疑是在告诉我们这样一个道理：执教者，应“以人为本”。当老师，重要的是要关注学生的成长，面对不同的对象，尊重个性，采取不同的教育方式，也就是我们平时老生常谈的“因材施教”。

此时，我们再回头看小女孩撕卷事件，当会有更多的思考。

（作者单位：澧县一完小）