2016获奖案例选登-22 不抛弃 不放弃 一个也不能少

刘军（安徽省蚌埠市太和第一中学，236600）

2016获奖案例选登-22 不抛弃 不放弃 一个也不能少

刘军
（安徽省蚌埠市太和第一中学，236600）

一、案例背景

每个学生都是希望！体育教师不仅要关注学生的身体健康，更要关注学生的心理健康，尤其是高中学段的学生，学习压力大，又处在青春叛逆期，敏感、冲动、易怒。因此，每届新生的起始课，笔者都会让每一位学生进行心理健康自我测评，在每一节体育课中，处处留心，仔细察觉学生在不经意间流露出的心理苗头和动向，一旦发现问题，第一时间和学生们谈心、沟通、交流，让学生们尽快走出困惑，继而正常地学习和生活。

二、案例呈现

2011级高二下学期中途接手高二（23）班，班里有位学生叫徐建伟，他中等偏瘦，头发自然浅黄，一副运动员的骨架。一段时间下来，我和23班的大部分学生已经“打成一片”，但徐建伟给我的感觉总是怪怪的，大错没有，小毛病不断，迟到、早退、缺课乃家常便饭，即便上课也心不在焉，尤其是集合整队的时候，更是自顾自沉浸在自己的篮球世界中，哨子吹烂也装听不见，看着他总是有意无意地和我保持一定的距离，给我的感觉总是拒我千里之外，我一直想找个机会“搭讪”，想知道他对我到底有什么意见。机会来了，校田径运动会上1500米跑，徐建伟是年级第一名，这个成绩让我眼前一亮，体育教师总归喜欢运动成绩好的学生，再上课的时候我刻意在班里表扬了他：“徐建伟表现不错呀，1500米年级第一名。”没想到徐建伟听到我刻意的表扬还是面无表情、不理不睬，那一刻我尴尬至极。

三、案例分析

1.侧面了解，找出症结

任何人都喜欢被表扬，徐建伟面对表扬的异常表现引起了我的注意。从那以后，每逢23班的体育课我先看看徐建伟来了没有。有一天体育课我没看到他的身影，就问其他学生：“谁知道徐建伟这节课为什么没来？”有学生小声跟我说：“他离家出走了。”我心里一惊，后悔自己没早点找他谈心。据说徐建伟的父亲常年在河南郑州打工，母亲没有文化又不善于与他沟通交流，缺乏家庭教育和温暖的他在网络中找到了精神依赖，迫于无奈徐父把他送到少林寺习武，三年后回到户籍地安徽参加中考居然考了700多分，被省示范高中平价录取，他的父母大为惊喜，母亲特地留在县城陪读。这次离家出走源于他向母亲要十元钱用于购买文具，母亲误以为他又要去网吧，一怒之下他就离家出走了。我想作为教师应该为这个孩子做点什么，我当即问其他学生要了徐建伟的QQ号，下班到家我就申请加他为好友，在验证信息上留言“我是体育老师，想加你为好友”，然后就坐等对方同意。一个小时过去了，二个小时过去了……我一看时间都夜里11点半了，正想放弃的时候看到对方同意我为好友了，一阵狂喜，最起码有了他的消息，头像依然是暗的，但我第六感感觉他在线上，赶快留言：“徐建伟你好！我是体育老师，你在线吗？今天下午上体育课没看到你，很是挂念，也不知道你的手怎么样了？希望看到你的留言，当然是在不打扰你备战生物联赛的情况下。”我死死盯着电脑屏幕，终于在长时间的等待后，屏幕上跳出了生硬的一行字“谢谢老师关心，我一切很好！”看到这行字，我就像抓住了救命的稻草，怕他快闪，赶紧手忙脚乱敲出一行字：“如果不嫌弃，你还有体育老师这个朋友，不是吗？现在在哪？”又是一阵等待，后来才知道徐建伟又回到了郑州和以前武校的朋友混在一起，准备辍学。我想得找个办法让他尽快返校。

那段时间我的生活也很糟糕，女儿二十几天后面临高考，偏偏爱人运动的时候造成跟腱断裂手术住院，所以我就以此为借口让他回来帮自己的忙，徐建伟也没想到我也有压力和烦恼向他倾诉和求助，语气明显缓和多了。怕他改变主意，怕他下线又找不到他，我敲出一行字：“明天我去接你好不好？”对方又没有了回音，时间已到夜里12点多了，我执意给他留言，相信他一定会看：“如果不想回学校，帮我开导我家那位病人。机不可失，这次联赛不要放弃。吃饭没有？住在哪儿？自己在外面一定要小心。如果实在心情不好就好好地放松一下，释放释放压力，但是想好了一定要回来，班里面的同学都很挂念你，都希望你回来呢。你不用回复我。老师一直是你坚实的后盾。如果相信我的话有心事能不能跟我说说，说出来就会好了。”

我只字不问徐建伟离家出走的原因，而是主动示弱，打出同情牌，告诉他教师也有烦恼，教师同样有压力，请他赶紧回来帮忙。这招果然奏效，当晚徐建伟给父亲打电话告诉自己的位置，第二天一大早就被父亲接了回来，见到徐建伟的那一刻，我松了一口气。

2.小心呵护，华丽绽放

自从上次的事情之后，我就对徐建伟进行后续跟踪，怕他在成长的路上反复走弯路，也更加关心徐建伟的情绪状态和学习情况。令人惊喜的是，离家出走耽误了近半个月的课，回来参加月考居然考到班里23名，又一次让我刮目相看，班主任和家长也都很欣慰，就这样，徐建伟月考一次比一次进步，班主任让他挑坐位，他挑第十名坐，月考超过第十名；他挑第5名坐，月考他考第四名；终于班主任到操场告诉我一个好消息，徐建伟考了班级第一名。就在大家慢慢对他放心的时候，作为班级第一的徐建伟没了目标，成绩居然一落千丈，而且体育课又见不到他了，我问其他学生，得知是静校时间在校园打篮球被班主任停课了，找不到他给他QQ留言也不见回复，正担心的时候，收到一条短信：“老师，我这几天没来上课就想知道您有没有找我，我想知道老师是不是真正关心我，结果黄成成说您哪节课都问我怎么没来，老师，您放心吧，我会努力的。”

再见徐建伟的时候，他说：“老师，我现在有心理问题，我天天失眠，害怕考试，不想说话，喜欢独处。”听到这句话我立即给他一个积极的暗示：“你能主动找老师，就说明你的心理没有一点问题，听老师的建议，体育课上多和伙伴一起锻炼，尽情地玩耍、流汗、欢笑，老师相信你能走出来！”从那以后我格外关注他，其他学生也都争着和他一起玩耍，在大家的感染下，他从冷漠的旁观者变成快乐的参与者，稚气的脸上重拾笑容！

教育无小事，真的很庆幸自己的细心，更感觉到学生敏感的内心需要教师们无微不至的关心和呵护！

高考如期而至，徐建伟考了578分，被哈尔滨工业大学威海校区录取，现在他是大二学生，教师节都不忘给我发短信，寒暑假都回来看我，这一刻是我最最幸福的时刻！我的工作远没有结束！

四、案例反思

北京师范大学教授林崇德说：“疼爱自己的孩子是本能，疼爱别人的孩子是神圣。”世界上没有两片完全相同的树叶，高尔基说过要用爱培育爱、激发爱、传播爱。谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。

有句哲语：“你错就错在没有任何过错”，我们允许孩子犯错，更允许孩子们改错。孩子处于成长期，心性不定，自制能力差，易反复犯错，这时候需要老师和家长耐心教育、等待花开。晓之以情、动之以理，共情、换位，站在孩子的角度，蹲下来与其对话，真正把学生当做自己的孩子，就像“爱如空谷回声”，他们一定会有感应！手留余香的同时也收获了幸福！

太和一中是省示范高中，学生的学习任务重、压力大。体育课更能察觉学生的细微的心理活动，希望用自己学到的心理学知识帮助到学生。教学相长，我们在教育孩子的同时，孩子们也在教育着我们， 不抛弃，不放弃，一个也不能少是我最朴素的理想！