三大妙招帮助学生搞定写作

孙琳

虽然现在的学生从小学三年级就开始接触英语，但孩子们对英语的学习，更多的还是停留在死记硬背上，单词已经是让他们头痛的东西了，更别提写作了，从历年的高考中的英语考试中，可以看出，英语作文能力强的学生更容易在考试中得到阅卷教师的青睐，为自己的成绩提分，帮助学生像写语文作文那样写出流利的英语，让他们更好地理解英语，熟练地驾驭英语，是当前高中英语教师都需要为之努力的目标。三大大妙招帮助学生们搞定英语写作，让学生们不再为英语写作而头疼。

1. 书面美观很重要

现在的考试，多是采用电脑阅卷，即使是人工，当映入眼帘的是一篇整洁美观大方的英语作文时，阅卷教师心里面首先是为这位考生加分的，阅卷的过程也是轻松而愉悦的，一些小错误，教师是会手下留情的。所以为了这份好感，学生平时在写作时，便要勤加练习，这并不是要求学生要一味地去抄英语单词多少遍，教师应该首先为学生确定标准而规范的写作方式，而不是忽视这一重要细节，或者只是口头说说而未落实。根据多年的教学实践，我们发现许多学生的写作都不注意细节，写作格式不规范，常见的写作错误一大堆，为了改变这一情况，需要教师帮助学生将细节落实，教师们可以先确定标准而规范的英语写作格式，平时多让学生们练习单词、词汇，甚至是优秀作文的誊抄，让学生们在写当中去体会优秀作文的写作思路，书写格式，去发现别人的长处，来弥补自己的不足，同时教师们应加强对学生的监督，定期抽查，及时修正学生的格式错误。教师们还可以评定优秀的书面抄写，采用激励的方式，提高学生的热情，使学生不断提升自己的书写水平。

2. 别样的“死记硬背”

不是说“死记硬背”最无用吗？笔者所说的死记硬背并不是无用，不同一般的死记硬背，死记硬背还是要讲究技巧的，据研究发现，人最好的记忆年龄是9到18岁，这段时间不用来记东西，又用来干什么呢？英语写作同样是很依赖语感的，有些高中生本身的单词量就是很薄弱的，一味地死记单词，并不能帮助学生去更好地理解该单词的意思，一个单词在不同的语境下，往往会有不同的意思，英语不同于中文，它更偏向于情感化。帮助学生在记单词的同时又能获得语法与语感的一个方法是，将单词代入句子中去学，代入语境中去学，如：good这个单词，不是教学生，good是形容词，是“好的，不错的”意思，然后就叫学生重复记忆，结果闹半天，学生就在那“good，好的，不错的，”一个劲地背，一天学生遇到教师说一句“good job”，闹了半天，都不晓得说的啥，“教师刚刚是说好的工作么，教师为什么要说好的工作呢？”然后学生就在那纠结，到底老师啥意思啊？其实教师是说“干得好，你很棒”的意思，这是英语教学中学生们经常会遇到的误区，他们往往都用中文的思维去下意识定义英语，其实跟中文一样，英语只是更加情感化而已，中文中加个标点、断个句、或者就是一般的词语在不同的语境就有不同的意思，常见的就有“方便”这一词语，而英语中体现得更加直白，口语化的表达中，人们更倾向于用简单的词，来体现多重含义，教师应该让学生多了解英语母语的表达方式与情感思维，有机会的话也可以放一些优秀的影片，提升学生对英语的兴趣，利用多谋体设备，让学生更能感受到英语的魅力，将单词代入句子、段落中，让学生理解的同时，死记硬背的优势便体现出来了，因为学生们此时已经知道了这句话表达的是什么？想要传达的是什么？他们在记下这个单词句中的意思的同时，也能迅速地增加自己词汇量，同时在背住优秀的段落的同时，还能培养自己的英语语感与写作思维，一些常见的语法错误也可以大大减少，因为学生不再用中文的思维去逐字的对应中文意思，然后再在脑中搜索与之匹配的英语单词。这样学生学习记单词、写作都不再感到费力，可谓一箭双雕！

3. 写日记让学生养成好习惯

很多学生拿到一篇作文，都不知道要写什么，通常都是我会写呀？可是我要写什么呢？或者是看图作文中没办法写出图中的深意，从这可以看出素材的积累是很重要的，如何提升学生的素材积累，更进一步的是如何提升学生的思维高度呢？高中生的英语基础是很薄弱的，他们没办法写出什么长篇大论，但是教师可以让学生每天写点要求很低的英语日记，记下一些平常的小事，让学生们觉得原来英语写作是如此一件司空见惯的事，自然会对英语写作少很多的抵触情绪，同时教师在日常的教学中，还可以播放一些时事热点，让学生在日记中谈谈自己的看法，培养学生独特的思维能力，让学生们了解到英语写作不是一件枯燥无味的事，它同样可以让他们表达自己的想法，提出自己的见解，关心国家大事，培养学生的时事精神，让学生们更能发现学好英语的好处，提升他们学好英语的动力，让学生更加能感受到英语学习的独特魅力。

总而言之，英语写作的学习不是一朝一夕的事，需要作为教师的我们不断地提升自己，帮助学生更好地掌握到英语写作的技巧，让学生不再为作文而感到烦恼，三大技巧的学习，教师的坚持与学生的努力都是不可或缺的，这些技巧的学习，不仅能提升学生的写作水平，对学生整个综合英语能力的提高也是很有益的。

（作者单位：湖北省武汉市第十五中学）