高中英语听力训练的方法与技巧

牛洪筠

英语听力的学习不可能孤军深入，英语听力的提高需要英语阅读，口语训练，写作，翻译等等多项技能的辅助。英语听力的学习不仅仅需要智力，而且还需要耐心和正确的方法，因为学习语言需要一步一个脚印。提高英语听力需要坚持听，精听，泛听，体会英语语音的韵律，培养快速反应能力。英语听力就像音乐，比如有音高，音准，节奏等等，所以我们也可以通过在课余时间英语唱歌来训练耳朵的敏感程度，这样不仅放松了神经，也有助于学习效率的提高。

1. 词汇量和发音的重要性

首先，提高听力水平必须有相应的词汇量，而且还需要练习好单词的发音，可以要求学生把（3500词）这种词汇书上的单词的发音读熟，不仅可以产生良好的语感，而且可以对英语常用词有比较透彻的了解。积累好词汇量最佳的办法就是阅读，练好听力更有利于阅读，因为语音敏感度强，听力水平高，有助于轻松记住生词。在学习的过程中，听写也是一个不错的方法，长期地坚持英语听写，可以提高我们的辨音能力，提高耳朵的敏感性，听准了英语语音，才能够把词句正确地记录下来，从而促进听力的提高。

2. 听力精听和泛听

其次，因为听力部分是一个十分复杂的体系，所以需要分模块分阶段的训练。听力训练是一个非常系统的工程，一定要做好规划，不能三天打鱼两天晒网，并且选好的材料要一直坚持去听，而不是东一篇西一篇地听，今天听VOA慢速英语，明天听BBC，看起来听了很多材料，但没有什么效果，英语听力没有实质地提高。

英语听力分为精听和泛听，我们应该以精听为主，泛听为辅，听力材料的数量不在于多，而在于精，学生每天抽出一段固定的时间来进行听力训练，可以利用每天早上起来的时间，午睡前的十几分钟，晚上睡觉前的时间来进行泛听，因为这个时候的心态比较放松，可以调动大脑的潜意识对英语语音做出积极的反应。同时，对精听过程中积累的单词要进行复习巩固，达到事半功倍的效果。

在泛听的过程，因为会遇到大量的阅读材料，可以扩大自己熟悉的题材范围，有助于听力材料的理解，听力阅读材料水平的提高，有助于促进快速阅读，所以说英语的各项技能的学习是相互关联的。在选择英语材料的时候要考虑自己的词汇量水平，选择的时候先确定它的难度，短时间内提高听力的最好的办法，就是要选择大量没有生词或生词很少的材料，按照语速和口音，分级别，从低级到高级来训练，材料的选择是有一定方法和技巧的。

3. 听力的训练方法

比起积累生词，学里的单词的发音是错误的，因为这会导致学生在听听力时脑海中形成先入为主的错误，所以我们不能只光记得生词的词义，而且还要记得它们的发音，听力水平才会得到真正的提高。

关于英语听力材料，第一遍听的时候不要听力原文，第二遍看着整理好的原文听，跟读，放一句跟读一句，读出声来，这样不仅听力水平可以提高，而且口语水平也可以提高，然后找出自己听不懂的地方，第三遍不看原文听，直到听懂为止。隔几天复习一下之前听过的，这样学习是十分有效果的。同时，在学习的过程中要引导学生注意试听结合，可以在娱乐时候尝试下听懂翻译关于英语的国产电影，在不断提高之后，尝试观看翻译国外电影，多注意一些外国人说英语的细节，在这个循序渐进的过程中，使学生自己的英语水平不断的提高。教师在教学的过程中也应适当地采用多样化教学来训练学生的听力。

在英语听力训练中，一定要注意区分很多读音相同的词汇，比如egg蛋，ache疼痛和age年龄，heroin女英雄和heroine海洛因，hole洞和whole整个，in在里面和inn旅馆，knight骑士和night夜晚，fair公正的和和fare车费，flower花和flour面粉，bare赤裸的和bear熊，brake刹车和break破坏，cell细胞和sell卖，peace和平和piece片张，plain平坦的和plane飞机，等等，发音相近的单词，因为这些发音相似可能会干扰学生们对听力材料的理解。

4. 听力的注意事项

高考英语听力材料一般分为情景对话和一篇小短文，所以我们在课余时间也可以多听听有趣的英语小故事小短文来放松自己，我们要有不怕出错的精神，不断坚持一定会有收获的。教师要培育学生持之以恒的学习精神，以适当的方法来激励学生学习。英语听力的状态也是十分重要的，在考试的时候，英语听力播放前学生就要调整好自己的状态，把要点划线出来，掌握一些必要的技巧，使在听听力时更加投入。

同时，教师也要注重因材施教，根据学生的听力水平的不同来布置不同的听力任务，对于那些基础比较薄弱的学生，教师应该要鼓励他们去反复的听材料，对听力材料中的内容不断地琢磨，模仿并且背诵，从而可以掌握一些语法知识和词汇知识，有助于听力水平的提高。

同时教师还要注重引导学生自主学习，引导学生充分利用多媒体教室，学校应该要改善教学条件，增加丰富的英语图书如英语报刊杂志等等，这样就能为学生营造一个好的自主学习英语的氛围。教师应该要掌握科学的教学方法，因为教师在课堂上对学生的引导是有限的，学生要把英语学好主要是探索出属于自己的科学的方法，英语听力水平的提高势在必行。

（作者单位：甘肃省高台一中英语教研室）