为学生“量身定做”的习作素材

高放

第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”教学即唤醒。作文教学尤其如此。每个学生的情感和潜能，都是一座休眠的火山。习作教学，就是要研究如何唤醒学生表达的欲望，让休眠的火山再次喷发。针对班里一位叫小翔同学的特殊情况，我对他的习作教学作了如下调整和尝试：

一、亲子习作——独特的存在

习作是什么？习作就是一个人在用文字的方式表达自己的思想与情感。既然如此，就需要一个能懂他的读者存在。对于小翔来说，他的情感出口只为母亲而敞开。因为父母离异，他日渐封闭，只有在书信中，才尽情释放自己的情感。他所思所想只有一个人，那就是他的妈妈，所以他的妈妈实际上就成了他的读者。伏尔泰认为“书信是生命的安慰。”在征得孩子父亲、母亲的支持后，我再一次找到小翔，告诉他以后不必和大家完成同样的习作和练笔，想妈妈，有话要对妈妈说的时候就给妈妈写信，我会代为转达。有什么想要告诉老师的也可以给我写信。同时，根据中年级段“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深，最受感动的内容写清楚。”的习作目标，并结合四年级的“选文”特点，为他设计如下习作课程内容。

1.向妈妈介绍我们的校园

“儿子，妈妈不方便去学校看你，可是妈妈真想看看你的学校，你可以告诉妈妈你们学校是什么样子，漂亮吗？”

2.向妈妈介绍同学好友

“儿子，妈妈不能天天陪在你身边，心里很难过，也很牵挂你。在学校里，你有那么多同学，要好好和他们相处。你的同桌、好朋友，妈妈很想认识认识，你能介绍几个吗？”

3.向妈妈介绍一处风景

“儿子，春天到了，下个星期天妈妈去看你，带你出去转转，你最想带妈妈去哪里？”

4.向妈妈展示自己的发现

“儿子，妈妈不在身边，自己生活中要多动脑，才会更聪明。最近有没有开动脑筋解决什么问题？说给妈妈听听，让妈妈为你高兴！”

5.向妈妈介绍自己的老师

“儿子，你的老师对你都很好，可是有几位妈妈还不熟悉，你能给妈妈介绍一下吗？”

妈妈识字不多，不可能每一篇都回信。也不大能提出更多合理的要求，于是我尝试通过手机短信将要求发给她，再请她转发给我。为小翔展示这些平白简单的要求后，我会和他一起简单讨论，该怎样向妈妈写这封信。这里节选小翔写给妈妈的一封信：

亲爱的妈妈：

您好！

春天是个万物复苏、生机勃勃的季节。在这个季节里，我有许多新的发现，今天要迫不及待地告诉你哦！公园里的花开了。有粉嘟嘟的桃花、金灿灿的迎春花、雪白雪白的梨花……小草在东张西望，杨柳爆青了，一阵春雷响起，春笋探出了头。田野里，金灿灿的油菜花从远望去像一片金色的海洋，从近看像一个个金色的小太阳。我还看到小池塘里有许多可爱的小蝌蚪呢！它们有的正在水底捉迷藏，有的在说悄悄话，还有的又游到别处去了，好像要跑步比赛似的……妈妈，我发现大自然的奥秘是无穷无尽的，高老师告诉我们，只要我们细心观察就一定会有所发现的。

祝妈妈身体健康！工作顺利！

您的儿子：小翔

亲子书信的交流，不仅打开了习作的一扇门，也打开了亲情的一扇门，使小翔真切表达了他对母亲的爱，也真实地感受到母亲的爱，长期压抑、封闭的心情得意释放，人也变得精神了很多。相信，亲情不会有终点，“亲子书信”也不会有终点。

二、一周要闻：师生的约定

他和母亲通信一段时间以后，我故作失落地告诉他：“真羡慕你的妈妈，常常可以收到你的信。你可不可以也给老师写一写？老师很喜欢读你写的东西！”他欣然答应，我趁热打铁：做老师的“小眼睛”，每个星期的练笔内容，我鼓励他用“一周要闻”来拟定话题，比如班级里发生的某个突发事件、老师不在的时候同学之间的糗事，也可以是自己和某个小朋友吵架了，成朋友了……总之，把这个星期看到的、听到的、想到的印象最深的事情写信告诉老师。小翔在他的来信中这样写道：

午课时，数学老师告诉我们，他临时开会要出去一趟，希望我们安静地在教室里写作业，不要吵闹，我们嘴里都说“好”，心里却巴不得老师快走。

数学老师前脚刚走，全班就像炸开锅一样。丫丫偷偷摸摸的从抽屉里摸出一袋酸乌梅，左顾右盼了一番，就放心地吃了起来。她小心翼翼地拿出一枚，以迅雷不及掩耳之势，将梅子放入嘴中，不到3分钟，那袋酸乌梅已被她以风卷残云的速度消耗地所剩无几。

不知怎的，崔浩然和吴晨打起了架，从教室前打到后，有些同学还在一旁幸灾乐祸。特别是崔浩然，只见他像一个跆拳道教练般，站在课桌上，手上拿着的教棍不停地比划着，嘴里还念念有词。老师平时常说：“班干部是老师得力的助手。”这话一点而也不错，在这关键时刻，许多班干部挺身而出，将这些“不法分子”的大名“光荣”地挂上了黑板……

“约定练笔”促使他“提笔有目的，心中有读者”，因为是老师和他之间的约定，这样的特权感和使命感也极大调动了他内心的表达欲望。

三、同学互写：牵手共成长

人与人之间需要交流、沟通，同学之间更需要，有了良好的沟通才能真正融入集体。受到亲子书信和“约定练笔”的启发，我在班级开展了“我的眼里有个你”主题写作活动。如果你觉得这一周没有其他更重要的事情，就选择其中的一位，给他写一封信。收到信的同学必须在下一周里作出回应。不仅是小翔，每个收到同学书信的孩子都会高兴好几天，忙着给对方回信。这样用文字对话，同学之间也更加融洽、和谐。

经过近一学年的努力，虽然书信仍然是他表达的主要形式，但是小翔已不再排斥其他的习作形式，因为在一学期的练习中，他已经充分享受表达带来的倾诉的欢乐、成功的喜悦。