微课教学在小学科学课堂中的应用探究

温胜冬

摘 要： 作为小学一门重要课程，科学对学生的思考方式、科学素养均有很大的影响。本研究主要结合小学科学课程教学现状，论述了在小学科学课堂中开展微课教学的重要性，并总结和归纳了微课教学在小学科学课堂中的应用对策，以期更好地指导小学科学课堂教学活动的开展，高效完成小学科学教学任务。

关键词： 微课 小学科学 教学应用

当前多媒体和信息技术在教学过程中的应用范围越广，微课凭借其便利、高效的优势，成为小学科学课堂的一大关键教学方式。面对全新的教育改革形势，要提高科学课堂教学质量，必须充分发挥微课教学的优势，提高学生的学习效率，促进学生全面发展。

一、在小学科学课堂中开展微课教学重要性分析

（一）对小学科学教学方法进行更新。

在传统教学模式下，教师在开展科学课程活动的过程中，普遍采用讲解法进行教授，教师是科学课堂教学的主体，学生被动地接受知识。在这种教学模式下，教师和学生缺乏互动，教学效率不高，学习的学习积极性无法被调动起来。而将微课合理地运用到小学科学课堂中，能够更新和转变科学教学方法，弥补原有教学方式的不足，对科学教学质量的提升有极大的帮助[1]。微课教学是一种新兴的教学方式，将其合理导入科学教学课堂，能够使科学教学内容更丰富，让学生了解书本中无法学到的学习知识，并帮助学生准确地提炼课堂重难点，涉猎更多的科学知识。

（二）使学生获取真实的科学课程学习体验。

通过将微课与小学课堂相整合的方式，让学生真正了解开展科学教学的意义和内涵，从而端正学生对待科学课程的态度，更主动地投入科学课堂教学活动，提高自身的科学成绩。运用微课教学可以使学生获取真实的科学课程学习体验，为学生的学习营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。科学课堂在微课教学下，可以让学生更好地掌握教学的关键点，在有限的教学时间内学到更多的科学知识，提升自身的科学素养。

二、微课教学在小学科学课堂中的应用对策

（一）科学运用微课教学，将知识生动、直观地呈现给学生。

活泼好动、好奇心强、探索欲望强是小学生最显著的特点，教师可以利用小学生的这一特点，将微课教学科学、合理地融入科学课堂教学工作中，迎合学生的心理特征，满足学生对科学知识的学习需求。微课教学能够将科学知识通过一种更直观、生动化的方式呈现出来，让学生通过观赏图片、音频及视频的方式，掌握更多的科学知识，将注意力全部集中到科学知识学习中，增强学习效果，并了解科学知识在实际生活中的运用。

一些科学知识理解难度较大，具有一定的抽象性，而小学生的学习能力和理解能力较弱，生活经验不足，只凭借教师的讲解，根本无法了解科学知识的具体内涵。在微课教学方式下，教师可以将一些生活中实际运用到的科学知识融入科学课堂教学内容中，扩大学生的知识面，实现理论教学与实践教学的有机整合，培养学生正确的科学学习观念[2]。

（二）科学运用微课教学，提高科学课堂教学的趣味性。

实践操作性强是小学科学最显著的特点，教师要结合科学这一科学的本质特点，对教学方式进行合理的选取，充分发挥微课教学的作用和优势，通过微课载体来增强教师和学生之间的互动，从而营造相对活跃的科学课堂教学氛围。在小学科学课堂中进行微课导入时，转变原有的教学理念和方式，利用微视频的方式调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性，从而不断探索新的科学知识。

小学科学教师在开展“天气”这一章节的教学活动时，可以借助微课教学的手段将不同风级通过动画视频的方式展示出来。例如：一级风对应的是蓝天中白云缓慢漂浮的景象；二级风对应是清风轻拂人的面颊的景象；三级风对应的是小树随风摆动的景象，最后到六级大风人们难以向前行走、八级风树枝被挂断等一系列的动画视频，让学生更清楚不同风级的严重性[3]。在这个教学过程中，学生的注意力高度集中，学习氛围比较活跃，大大增强学习效果。

（三）科学运用微课教学，夯实学生的科学理论基础。

小学科学要求学生必须要掌握扎实的理论基础，在此基础上将其应用到实践生活中，实现科学与实际生活的融合和渗透。小学科学教师一定要科学运用微课教学，引导学生循序渐进地积累学习到的科学知识，并及时对科学知识进行巩固和反思，构建出属于学生自己的科学知识理论框架。科学教师在讲解“岩石”章节时，为了保证学生对不同岩石成分和硬度、颜色等性质的了解，可以利用微课视频将不同种类岩石的碰撞试验进行演示，让学生更清楚、真实地了解岩石的性质，加深对知识的印象，感受学习科学知识的快乐。

三、结语

面对教学工作的现代化发展趋势，将小学科学课堂同微课教学整合起来已经成为一种必然的趋势，显著提高科学教学质量。在开展小学科学课堂的过程中，应把握好科学教学目标和任务，从不同的角度入手，灵活运用微课教学手段，有效提升教学效率，确保学生获取更多的科学知识。

参考文献：

[1]宗永康.浅议小学生开展科学教育的路径[J].科学大众（科学教育），2016（05）.

[2]尹发林.浅析多媒体在小学科学教学中的作用[J].中国教育技术装备，2016（07）.

[3]任晓东.基于生活实践的小学科学教学[J].西部素质教育，2016（11）.