高中政治教学生活化的路径探究

徐小英

【摘 要】

政治课对于高中文科生来说是一门重要的课程，也是高考考试科目之一。高中政治科目的设立旨在通过教学培养学生的政治素养，让中学生能够关心政治，了解政治。让中学生能够了解国内外的政治形式。高中政治教学内容不单单涉及到政治，也涉及经济、文化、和哲学。人们的日常生活离不开经济，先进的文化对于个人的发展有着促进力量，哲学能够指导人们科学的认识世界和改造世界，所以政治教学不仅对文科生，对于理科生也十分重要。但是目前在政治教学中也存在着很多问题，学生没有认识到政治的重要性，只是单纯的为了考试而学习，教师在讲课的过程中过于依赖课本，教学模式老套，不能让学生将课本知识与实际情况相联系起来。高中政治教学生活化的出现为高中政治教学注入了新的生机，它将政治教学和实际生活联系起来，让学生在生活中感受政治无处不在和政治起到的重要作用，让学生在生活中爱上政治，真正成为一名有政治素养的高中生。

【关键词】

高中政治 教学 生活化

0.引言

高中政治教学很多时候还依托传统的教学模式，无法吸引学生的兴趣，让学生真正的爱上政治，理解政治在生活中的重要地位，希望通过政治教学生活化，让学生在生活中感受政治，关注政治，改善目前高中政治教学的现状。

1.高中政治教学现状

目前高中的政治主要还停留在应试教育阶段，整个教学内容和教学进度和教学目的都是针对高考或者说为高考服务的，缺乏对学生的政治意识的培养，没有使学生意识到政治在生活中的重要地位和重要作用。在教学模式上，现在很多的高中政治教学还在使用传统的教学模式，教师讲，学生听，这种教学模式对现在的学生缺乏吸引力，无法吸引学生的兴趣，影响学生对知识的理解。在教学手段方面，由于经济原因，很多学校还没有使用多媒体技术，课程教学只能依靠老师的板书，很多时候学生对上课内容缺乏画面感，没有办法更好的对教学内容进行理解。从受教育群体来看，近年来中学生的思维方式和日常行为都发生了很大的变化，对教师和对课堂内容也有了新的要求，如果教师不改变教学模式和教学内容，很难吸引学生的注意力，也不能让学生真正的喜欢政治，脱离了政治教学的初衷。

2.高中政治教学生活化概述

教育生活化一直被教育家所推崇，美国著名教育学家杜威就曾经说过，“教育即生活”。可以看出教育和生活之间密不可分的关系[1]。政治与生活之间的联系更是十分紧密，所以高中政治教学需要生活化。提起政治，总觉得高深莫测，但其实它与我们的生活息息相关，应该通过政治教学生活化，让政治走下“神坛”，更接地气。

3.高中政治教学生活化的路径

3.1丰富教学模式

除了传统的教授课程模式之外，教师还可以定期组织政治常识竞赛，并对优秀的学生给予奖励，鼓励他们学习政治的热情；对于一些知识点也可以给学生提供机会，让学生上台进行讲解，加深学生对知识点的理解和重视；还可以鼓励学生通过表演的形式对复杂难懂的知识点进行表现，例如我国违反税法的行为有偷税，漏税和骗税[2]。在选择题中经常会出现给出一个情景然后提问属于偷税漏税还是骗税，可以让学生把各种各样的可能行为进行表演，然后让学生自己去归类属于哪一种行为。加深学生对知识点理解的同时也丰富了学生的课余生活，促进学生的全面发展。

3.2通过生活中的案例将政治与生活联系起来

高中政治课程涉及经济政治文化和哲学，其中有一部分知识点学生很容易理解但是也有一些知识点对于高中生来说理解起来比较困难，尤其是哲学部分，这时候教师可以通过一些生动有趣的例子让学生更好地理解知识点，例如，讲到矛盾的普遍性和特殊性，就可以举例世界上没有两片完全相同的树叶，但是也没有两片完全不相同的树叶。讲到事物的发展都是从量变到质变[3]，就可以用秃头理论进行讲解，一个正常人，掉一根两根头发不能叫做秃头，掉一半头发也不能叫做秃头，但是当他只剩下最后一根头发，而且最后一根头发也掉光的时候，这个人就变成了秃头，前面掉的那么多头发都只是“量变”，最后一根头发的脱落，使得这个正常人变成了秃头，发生了质变。具体的例子往往更能刺激学生的记忆，让学生加深对知识点的印象。

3.3丰富考评模式

要丰富对学生的评价模式，学校对学生的考评多为总结性评价，往往在一段时间结束之后对于学生阶段性的学习情况进行测试，考察学生一段时期的学习情况。实际上政治涉及的内容十分广泛，包含的知识点十分庞杂，总结性评价每次能够测试的范围有限，往往不能反映学生的真实水平，应该结合形成性评价，在每次课程结束，或者一个小周期内对学生进行测试，让学生明确自己已经掌握的知识点和存在欠缺的知识点，对自己接下来的学习计划进行合理的安排。也可以对，每次小测验中表现好的同学进行奖励，鼓励学生学习政治和复习政治的热情。

【结 语】

教育与生活密不可分，脱离了生活的教育将大大失去它的意义。政治和人的生活息息相关，每个人都应该关心政治了解政治，高中生作为未来可能对祖国建设发挥重要作用的力量，更应该具备优秀的政治素养，对政治保持着高度热情，通过将生活中的案例引入政治教学，改变传统的教学模式，以及丰富考试评价的模式，拉近政治和生活的距离，使高中政治教学生活化，让学生感受政治学习的魅力，更好的学习政治，关心政治。

【参考文献】

【1】武佐玲.高中政治教学生活化探析【J】.教学方法，2015（3）

【2】卢春燕.高中政治课堂生活化的构建【J】.新课程学习（下），2012（10）

【3】朱伶俐.浅析高中政治教学的生活化【J】.科学大众（科学教育），2011（3）endprint