理解句子含义

严艳芸

【摘 要】

对文中重要词语、句子的理解是现代文阅读的基础和分析文章的关键，是高考的必考点，江苏卷甚至把句子含义提高到探究层次考察。近四年的江苏卷都考到这种题型：2012年《邮差先生》；2013年散文《和容何许人也》；2014年小说节选《安娜之死》和2015年散文《比邻而居》。可见，句子含义题特别受到高考出题专家的青睐，因此老师和学生都要引起足够的重视。下面本人就来谈谈做含义题的方法。

其实含义题分为两大类型：理解词语的含义和句子的含义。而句子又分为单句和复句两种，其中句子含义题是江苏考生更要重视的。

【关键词】

手法 表层义 深层义 挖掘

一、理解句子的含义

纵观所有含义题的句子，一般都是运用了一些手法的，或者是有深层含义的句子。在理解深层含义时，可以运用下面这些方法：关键词替换、手法还原、邻句提示、联系主旨、最后再问问为什么。如果句子的成分比较复杂，首先要给句子分层，然后逐层理解，当然也要关注句子之间的逻辑关系。下面就结合具体的题目谈谈这些方法的运用。

以小说《苦命的人》为例，理解句子含义：生活就好比是两间屋子，第一间是暗的，第二间是黑的。（4分）这个句子，明显采用了“比喻”的修辞手法，把“生活”比喻成“两间屋子”——暗屋子和黑屋子，即生活有两种（1分）。作者是把“两种生活”采用生动、形象的语言描绘出来，一种是有点希望的贫苦生活（1分），一种是令人绝望的悲苦生活（1分）；再结合这道题目的分值“4分”，还有一点就是要联系语境也可以联系主旨，从而得出：体现了社会底层人生活的悲苦（1分）。所以，如果句子中运用了修辞手法或别的表现手法的，必须要点出来，然后用直白的语言还原。再比如散文《修鞋的》解释下列划线句在文中的含意：他宁愿膝头不断地长出来鞋子，他宁愿鞋油的气味盖过去土地的气味。这也是个复句，第一个单句的关键词语有“不断地长”，其实是修鞋者希望不断能有活做，这样他才能生存下去（2分），第二个单句的关键词语“土地的味道”，就是指对家乡和土地的思念之情。并用忙碌来摆脱自己对家乡和土地的思念。（1分）理解这个短语我们需要把“土地”的象征义找出来。

2014年大纲全国卷《听雨》解释画线句在文中的含意。（2分）在山区待的几个月，也没有见到几回晴朗的天。这个句子是单句，可以遵从由表及里的原则，结合此句前面的文字：那年本来是我参加高考升大学的日子，“文化大革命”一声炮响，升学成了泡影，父母又先后被“革命群众”揪了出来，我被派到川滇边界山区农村“搞社教”。正是屋漏偏遇连阴雨的时候。结合语境可以看出，此处的“天”，不仅指自然天气，还指作者的心情，因此可以这么理解：①正是连阴雨的时候，山区自然没有几天晴朗的日子（表层义）；②由于个人与家庭的不幸遭遇，心里下着雨，自然也就感觉不到晴朗的天气了。（深层义）以上这些题目都是纯粹的句子含义题，需综合考虑多种方法并灵活运用。

二、探究句子的深层含义

当理解句子含义题升级到探究级别，就得结合探究的方法综合考虑。总的来说就是多角度、多层次，具体说来有这样四种方法：因形悟神法、见微知著法、内引外连法、对立统一法。

“因形悟神法”中的“形”指文章中的材料，如：人、事、景、物。“神”就是散文中作者的情感以及小说中要作者想表达的主旨。以2014年小说节选《安娜之死》为例来探究作品结尾画线句的意蕴（6分）。一支蜡烛，她曾借着它的烛光浏览过充满了苦难、虚伪、悲哀和罪恶的书籍，比以往更加明亮地闪烁起来，为她照亮了以前笼罩在黑暗中的一切，哔剥响起来，开始昏暗下去，永远熄灭了。这个句子中我们可以抓住的对象有：蜡烛、主人公安娜以及一个隐含的对象——作者，这是从探究的广度上考虑的；从深度上考虑本着由浅入深、由表及里的原则，联系全文的内容可见此时安娜已经被火车碾过，是渐渐死亡的过程，她的意识也从非常清醒到逐渐模糊、直到意识消失的过程。因此物象“蜡烛”的比喻义需明确，这里还需考虑作者塑造人物的方法：心里感受。因为此句出现在小说结尾，所以还要联系小说的写作目的，也可以从“外引内联法”。而高考答案中还给出了另外一个得分点：作者对当时冷酷、黑暗社会的一种批判。结合“暗含作者的喟叹和同情”，这两点可以结合“对立统一法”得出。参考答案如下：“蜡烛”的比喻，写出了安娜死亡前意识从异常清醒到渐趋模糊、直至消失的过程。这句话表现了安娜临终前的内心感受，又可以理解为作者对安娜之死的总结，画龙点睛，暗含着作者的喟叹同情。

2015年江苏高考题《比邻而居》请探究文章最后一段中画线句的意蕴。艾草味里，所有的气味都安静下来，只由它弥漫，散开。（6分）这个句子的关键词有：艾草、所有、都、只。联系前面的句子“原来，端午又到了。”需要指出艾草的象征意义——传统文化；“所有、都、只”体现了大家对传统文化的认同及其强大的生命力。而探究文章末端的文字，需联系主旨——包容、邻里和睦相处的主旨。参考答案是：①艾草象征传统（民族）文化；②对传统（民族）文化的认同；③传统（民族）文化具有强大的生命力；④表达了文章包容不同的生活状态、邻里和睦相处的主旨。（答出任意三点得6分）其实，从括号里的内容，我们还可以交给学生一种答题方法，那就是“从不同角度多答一点”。

以上方法同样适用于论述类文本的句子含义题。如木心的这篇《中国的人与自然》理解划线句的含义：在阡陌交错的大节上，如果用“白发三千丈”的方法来对待庄稼，就注定以颗粒无收告终。理解这句话，需抓住关键词语“阡陌交错的大节”“白发三千丈”的方法，也同样需要分层理解。参考答案是：在对待复杂的重大问题上，如果严重违背规律去强行改变自然，必将遭受自然的惩罚。因为这是篇论述类文本，所以不能忘了本文的论题 “人与自然”，尤其是运用了比喻论证，更需要联系论点或论题。因为论述类文本中，作者往往喜欢采用比喻论证或类比论证等论证方法，将抽象的道理用熟悉而生动的事物来说明。

化抽象为形象，化生动为具体，是理解句意的宗旨，细细读、慢品味，在整体把握文章内容后，联系作者的情感和写作目的，更能挖掘出文字背后的内涵。endprint