足球游戏在普通高校足球教学中的应用

□张青川 姜乃云 杨斌（辽宁何氏医学院 辽宁 沈阳 110163）

足球游戏在普通高校足球教学中的应用

□张青川 姜乃云 杨斌（辽宁何氏医学院 辽宁 沈阳 110163）

足球课是普通高校体育课的主要教学内容之一，为了更好地探索、提高足球课的教学质量，使学生在轻松环境下更快、更好地掌握技术、技能和更好地提高身体素质水平，本文探讨了足球游戏在足球教学中的运用通过充分调动课堂气氛，促进学生学习的积极性和兴奋性，激发学生的求知欲和兴趣。将足球游戏教学引入足球课整个教学过程是可行的，并为提高高校足球教学质量提供有利帮助。

足球游戏 兴趣 高校足球教学

对于每位足球教师而言，其主要的职责之一就是在组织一次教学课时知道如何激发学生们参与的兴趣，并使他们能够学习到知识和技能。学生们需要兴奋性，并在练习中得到乐趣。足球游戏在足球课教学中的应用，就是课堂教学中利用足球来进行的一系列游戏活动。人们对事物的认识，首先源于兴趣。兴趣产生需要，需要引起动机，动机决定行为，因此兴趣是决定行为的基础。足球游戏主要是为营造一种学习气氛，创造一种最适宜的学习环境，从激发学生学习兴趣出发，收到良好的学习效果。运用足球游戏进行辅助教学，不仅使学生获得愉悦的身心体验，而且还有助于激发学生的学习兴趣；更全面地提高技战术意识水平；培养学生团结互助的集体主义精神。因此在足球教学课中采用足球游戏进行辅助性教学，对提高教学质量具有积极的促进意义。

1、研究对象与方法

1.1、研究对象

本溪冶金高等专科学校选择足球课教学的5个系200名学生。

1.2、研究方法

（1）问卷调查法：对本溪冶金高等专科学校选择足球课教学的5个系200名学生发放问卷200份,收回196份。回收率为96%；

（2）访谈法：访谈从事足球教学及训练的体育教师；

（3）文献资料法：通过期刊查询相关资料及相关书籍；

（4）数据统计法：对相关数据进行分类统计；

（5）逻辑分析法：对处理后的数据进行逻辑分析，总结结论和建议。

2、结果与分析

2.1、学生选择足球课教学的目的调查分析

表1　学生选择足球课教学的目的调查统计表

从高校开展选项式体育教学以来，足球课成为大学男同学选择的重要体育项目之一，通过对本溪冶金高等专科学校选择足球课教学的5个系200名学生发放问卷的调查，选择足球课教学的主要目的主要分为以下几种：锻炼身体，娱乐体验，掌握技能，其它原因。从表1中可知大多数大学生选择足球课教学的目的是为了娱乐体验，次要目的才是为了掌握技能，锻炼身体作为高校体育教学的主要目的，却没有成为学生选择足球课教学的主要目的。因此在高校足球课教学过程中,应把提高学生学习兴趣,增加学生在学习过程中的娱乐体验。在此基础上完成足球技能的教学，也达到了锻炼学生身体，发展身体素质的目的，从而全面满足学生选择足球课教学的目的。

2.2、学生对足球课教学中足球游戏的喜欢程度调查分析

我国古代的足球游戏起源于公元前475-221年的战国时代。古代的足球游戏称“蹴鞠”，可见足球运动与足球游戏有着很深的渊源。中国国家足球队原主教练米卢也经常运用“网式足球”来训练队员。足球游戏在足球教学中的应用必将成为足球教育工作者值得重视的问题。

通过对本溪冶金高等专科学校选择足球课教学的5个系200名学生对足球游戏的喜爱程度问卷的调查，从表2中可知有93%的学生喜欢和非常喜欢足球游戏。在普通高校足球课教学中，因受到时问、场地、器材设备、学生身体素质等因素制约，造成教师的教与学生的学之问联系的脱节，结果直接影响到足球课教学的效果。

表2　学生对足球课教学中足球游戏的喜欢程度调查统计表

2.3、足球游戏在教学中的作用

（1）启蒙足球意识，从娱乐中激发学习兴趣。

足球运动发展到今天，已具有紧张激烈的对抗胜，其技、战术水平要求非常高。特别是足球运动的踢球、停球、头顶球、运球、突破、射门等基本技术都有严格的动作规范。每一个技术动作对人的身体素质和练习次数都有一定的要求，在教学中合理地安排教学辅助性游戏，对学生特别是初学者，可以避免出现因练习的难度、单调、枯燥而产生的消极心理。

（2）辅助足球教学，提高教学效果。

足球游戏是将足球运动的各种基本技术和基本战术各自编排起来，以游戏的形式进行教学训练，它有明确的技、战术要求和规则。可以丰富教学内容，激发学生学习、训练的自觉性和积极性，增强学生身体素质，提高技、战术水平，增强教学效果。

（3）减轻学习压力，加强思想教育。

足球教学是一个复杂的教育过程，需要一定的教学时间，而教学时间是非常有限的。如何在有限的时间内让学生掌握一定的足球知识和技能是关系到能否完成教学任务的问题。如果我们在教学中不顾学生的实际情况，搞强化教学与训练，呆板划一，不仅会使学生厌倦，而目还会使学生产生单纯为应付考试而学习的心理。

2.4、足球游戏在教学中的应用

足球游戏的方式有多种多样，它可以根据地域差别，气候条件，场地器材，应用对象等随机变化游戏的方式、内容和要求。总体而言，足球游戏应包括热身游戏，技术训练游戏、战术训练游戏、放松游戏等内容。这样就可以达到满足学生在学习过程中娱乐体验的重要目的及掌握提高技能和锻炼身体的目的要求。

（1）准备部分：（热身游戏）。

足球教学课准备部分的主要内容是通过准备活动促使学生能够从平常安静的状态，过渡到正式运动时紧张的肌肉活动状态。把中枢神经系统的兴奋性提高到适当水平，从而增强身体各器官及系统的活动能力，防止运动伤害事故的发生。由于高校体育课一周一次，如果经常采用慢跑加徒手操的准备活动，从心里状态讲，学生会非常厌倦这种重复的活动，如果采用一此密度大而强度小的各种有球或无球的足球游戏，如抢圈、颠球比赛、运球接力赛、抢球等，这样既可以使学生的身体各部位得到充分活动，又可以提高学生的球性和球感，还可以大大激发学生的学习兴趣，为完成基木部分的教学内容从身体和心理上做好最佳的准备状态。

（2）基本部分：（技术训练游戏）（战术训练游戏）。

足球技术训练游戏是为克服教学训练中的单调和枯燥现象而设计的一种在相对压力较小的训练环境中进行技术训练的方式。游戏的内容包括：运控球、传球、接球、头顶球、抢截球、假动作和射门技巧等。可以采用一此与教学内容联系密切的专门性游戏，如技术练习中网式足球、穿过球门接球比赛、射靶子等。

足球战术训练游戏最大的好处和效果就是在练习中何时传球和怎样传球；而对有球的对手时怎样选位；在一些特殊的情况下，选择射门还是传球等。这些都是运动员在比赛过程中所要面临的问题。在比赛的竞争压力之下作出正确判断能力，与这种状态下完成技术动作的能力是同等重要的。

（3）结束部分：(放松游戏)。

足球放松主要是使学生在足球课中产生的身体疲劳尽快消除，身体得以恢复和调整，精神状态从兴奋逐渐过渡到安静，以便投入到下一堂学习课当中。所以，结束部分的游戏内容安排应该是心情得到调节、身体得到恢复的放松游戏，运动量不易过大，逐渐减少。如假想、模仿动作、舞蹈比赛等，让学生在轻松愉快的气氛中结束足球课的学习。。

2.5、足球游戏在教学中应注意的问题

（1）游戏内容的选择、规则和制定要有针对性。

游戏的目的是为了有效地完成教学任务。故内容的选择必须紧紧围绕课的基本教学任务与教学内容，应对主要内容起到辅助作用，使足球游戏真正成为足球技、战术教学课的一部分。

（2）游戏的组织要注意科学性。

游戏的组织除了要考虑学生原有的知识、技能，身体素质训练水平外，还要因人、因时、因地制宜的选择好游戏的内容。因为同样的游戏内容，对不同身体能力水平、不同技术水平的学生，所产生的效果是不同的。因此教师必须掌握时机，进行适当的观察和调整，这样才能取得最佳的教学效果。根据由易到难、由浅入深，循序渐进的原则，进行科学地组织教学。游戏时要密切观察学生身体状况的变化，掌握运动密度和运动量。

（3）游戏过程中要强调组织性和纪律性。

游戏过程中必须加强组织性和纪律性，良好的组织纪律是使游戏顺利进行的重要条件和保证。它具体表现在听从指挥、执行规则、服从裁判等方面。同时游戏应注意有秩序、有步骤地进行，否则会出现混乱，甚至出现伤害事故，影响教学的顺利进行。

（4）应注意游戏的结束与评判。

当游戏时间已到或已达到预期效果后，应结束游戏。当学生体力下降，发生伤害事故及器械，场地损坏时也要立即结束游戏。游戏只是辅助教学，不能使用的过多或过长的时间，否则不但影响授课的主要内容，同时也会使学生产生逆反心理，使学生的学习积极性下降。结束游戏后一定要公正评定结果，对优胜者要提出表扬，对失败者要鼓励。

3、结论与建议

3.1、结论

（1）足球游戏在足球教学中的应用能满足学生选课目的，并调动课堂气氛，促进学生学习的积极性和兴奋性，激发学生的求知欲和兴趣；

（2）学生在轻松环境下更快、更好地掌握技术、技能和更好地提高身体素质水平；

（3）将足球游戏教学引入足球课整个教学过程是可行的，并为提高高校足球教学质量提供有利帮助。

3.2、建议

（1）足球课作为高校体育教学的重要项目，将足球游戏进入足球教学过程中是目前高校体育教学方法的新突破；

（2）高校体育教学的发展更需要我们广大学校体育教育工作者不断深入研究，发展创新，为促进高校体育教育事业的发展作出应尽的贡献。

[1]于明岩,项前,李晓玲.体育游戏特点及在教学中的运用[J].哈尔滨体育学院学报,2005(1).

[2]高凯.谈体育游戏化教学[J].丹东师专学报,2003(3).

[3]郭浩.浅析高校快乐体育的教学[J].辽宁体育科技,2005,(6).

[4]王虔,李力.游戏教学法在足球普修课教学中的应用研究[J].辽宁体育科技,2005,(12).

[5]田华,何艳华.游戏是大中学校体育教学的重要手段[J].吉林体育学院学报,1995,(1).

[6]张明伟,陶德明,张晓旭,吕东旭.如何利用体育游戏课培养学生的能力[J].吉林体育学院学报,1995,(2).

[7]王文通.足球游戏教学特征与运用方式新探[J].哈尔滨体育学院学报,2006,(6).