辽宁省铁岭市清河区第一中学体育课现状的调查与分析

□姜乃云 庄淳翔 杨斌（辽宁何氏医学院 辽宁 沈阳 110163）

辽宁省铁岭市清河区第一中学体育课现状的调查与分析

□姜乃云 庄淳翔 杨斌（辽宁何氏医学院 辽宁 沈阳 110163）

本文以辽宁省铁岭市清河区第一中学学生为对象,主要采用了文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法,抽取3个年级的300名学生，对辽宁省铁岭市清河区第一中学体育课开展的现状进行调查与分析。研究结果表明：辽宁省铁岭市清河区第一中学体育教师的授课情况较差；体育课被占用的情况比较严重；体育场地设施严重不足，大部分器械的损坏后维修情况很差，无法使学生正常进行体育锻炼。通过本文的调查研究，发现存在的主要问题并提出相关对策，为深化学校体育改革提供参考依据,为有关部门决策提供依据和建议。

中学 体育课 现状 调查

1、研究对象与方法

1.1、研究对象

以辽宁省铁岭市清河区第一中学学生为研究对象，随机抽查三个年级的300名学生为调查对象。

1.2、研究方法

（1）文献资料法。

通过CNKI、万方数据库等电子检索手段以及在沈阳体育学院图书馆查阅和下载大量相关论文、资料及文件、法规，同时还查阅大量最新的有关学校体育相关问题文献书籍。为本文的研究奠定了坚实的理论基础。

（2）问卷调查法。

采用调查问卷的方式，对辽宁省铁岭市清河区第一中学体育课开展的状况进行问卷调查，发放问卷300份，回收285份，回收率91.6%，有效份数275份，有效率97.5%。

（3）数理统计法。

根据研究的目的与要求，对问卷调查的所得数据用excel软件进行整理、处理和统计分析。

2、结果与分析

2.1、辽宁省铁岭市清河区第一中学体育课的现状调查与分析

（1）体育课的教学组织形式分析。

表1　辽宁省铁岭市清河区第一中学体育课的教学组织形式调查表（多选）N=12

由表1可见，辽宁省铁岭市清河区第一中学体育课的教学组织形式说明了辽宁省铁岭市清河区第一中学的体育课教学组织形式主要是以班级授课和分组教学为主，对于中学生来说，这两种组织形式只适用于大部分学生。因材施教和个别指导这两教学方法在中学还未被广泛应用，因为中学体育的教学还是以大多数学生身体健康为基本原则，虽然个别指导是一种不常见的教学组织形式，但是体育教师通过对个别技术较差的学生进行指导，学习效果确实不同。

（2）体育课的教法手段分析。

教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标，完成共同的教学任务，在教学过程中运动的方式与手段的总称。体育教学方法是根据体育的固有特点和体育教学任务，研究体育教学过程中学生身体机能活动能力的变化、形成和提高动作技能的特点与规律。

由表2可见，辽宁省铁岭市清河区第一中学体育课的教学方法较为丰富，指导法中主要采用分解法和完整法，这是中学体育教学基本的教学法之一，但是分解教学法也有对教学不利的地方，如在跳高教学中，分解教学法会使学生的动作不连贯，从而导致高度不高的现象，而完整教学法也常常会使学生丢掉对运动技能中的一些细节。

表2　辽宁省铁岭市清河区第一中学体育课的教学方法调查表（多选）N=12

（3）体育课的教学内容分析。

体育课的教学内容就是以体育教学计划和教学大纲为依据，为学生增强体质、休闲娱乐、建立终身体育意识而形成的具体内容。

表3　辽宁省铁岭市清河区第一中学体育课的教学内容调查表（多选）N=275

由表3可见，大部分学生认为体育课的教学内容为60米跑和接力跑，这就说明了辽宁省铁岭市清河区第一中学体育课的教学内容比较传统、创新性不够，仅限于传统的体育教学中，在新课程改革下，并未对体育课的教学内容做出创新性的改变。

2.2、对辽宁省铁岭市清河区第一中学体育教师的现状调查与分析

（1）体育教师的学历情况分析。

学历是指一个人接受教育的经历，在很大程度上能反映一个人的知识水平，而体育教师的学历水平能反映出体育教师能否采用合理的教学方式。根据国家教委规定高中生专业教师应具备本科以上的学历。

表4　辽宁省铁岭市清河区第一中学体育教师的学历调查表 N=12

由表4可见，辽宁省铁岭市清河区第一中学体育教师的学历多数能达到国家的有关规定，但是辽宁省铁岭市清河区第一中学体育教师具有研究生学历的人还是较少，招聘高学历的体育教师能够增添新的教学理念和丰富教学理论知识，有助于学校体育的进一步发展。

（2）体育教师的教学能力。

体育教师的教学能力决定了一节体育课的好与坏，对课堂组织情况起了很大的作用。因此，体育教师的教学能力在体育课开展的现况起着决定性的作用，所以各级各类学校要大力重视体育教师的教学能力，经常举行一些教学评比活动对提高体育教师的教学能力是很有效的手段之一。

表5　辽宁省铁岭市清河区第一中学学生对教师教学能力的满意度调查表N=275

由表5可见，辽宁省铁岭市清河区第一中学体育教师的教学水平不是很突出，仅有10.2%的学生认为体育教师很专业并对其所讲的内容很满意，41.8%的学生对体育教师的教学感到满意，48%的学生认为体育教师专业水平很低并对其所讲的内容不满意。根据非常满意和满意程度52%的比例对比不满意程度48%的比例，调查结果表明，辽宁省铁岭市清河区第一中学大部分学生对体育教师的教学能力不是很满意，教师的在教学中的教学能力有待提高。

（3）体育教师的教学态度分析。

表6　辽宁省铁岭市清河区第一中学体育教师的教学态度调查表 N=275

由表6可见，12.4%的学生认为体育教师在体育课上的教学态度认真，26.5%的学生认为体育教师在体育课上的教学态度比较认真，61.1%的学生认为体育教师的教学态度不认真，这就表明了辽宁省铁岭市清河区第一中学体育教师的教学态度不认真，因此辽宁省铁岭市清河区第一中学大部分学生对此而表示不满意。

2.3、对辽宁省铁岭市清河区第一中学学生上课现状的调查与分析

（1）学生对体育课的学习态度分析。

表7　学生对体育课的学习态度调查表 N=275

态度是人们在自身道德观和价值观基础上对事物的评价和行为倾向，而体育态度是学生对体育学习和身体锻炼活动所持的认知评价、情感体验和行为意向的综合表现。

由表7可见，辽宁省铁岭市清河区第一中学学生对体育课所持的态度，其中非常喜欢和喜欢体育课的学生分别占调查总人数的36.7%、31.3%，一般喜欢和不太喜欢体育课的学生分别占调查总人数的22.9%、9.1%，。

（2）学生参加体育课的目的分析。

表8　学生参加体育课的目的调查表 N=275

由表8可见，辽宁省铁岭市清河区第一中学学生参加体育课的目的具有多元化特征，最主要的目的是健身和学习，22.9%的学生选择了健身，24.4%的学生选择了提高学习。这就说明了学生主体对参加体育课的目的很明确，多数学生的目的还停留在对学习的需求上，应引导学生向体育运动的价值观、终身体育观等深层次方向发展。

2.4、辽宁省铁岭市清河区第一中学体育课体育场地设施的情况分析

表9　辽宁省铁岭市清河区第一中学场地设施能否满足学生需求的情况调查表 N=275

由表9可见，14.2%的学生认为学校进行体育锻炼的场地设施能满足其需求，14.2%的学生认为学校不能满足其进行体育锻炼的需求，12.7%的学生持中立态度。这就说明了辽宁省铁岭市清河区第一中学进行体育锻炼的场地设施不能满足学生在运动时的需求，未能达到《学校体育工作条例》所提出的标准。

场地设施是学校体育教育工作开展的直接需求，从而直接影响了学校各项体育活动的开展，也同时影响学校体育课的进行。但是走访了解到，辽宁省铁岭市清河区第一中学活动场地十分不足，并且进行锻炼的体育器材的维护却不是很好，经常看到篮球框缺少篮网、许多乒乓球桌上没有球网，使学生无法进行正常的锻炼，即使学生对体育运动抱有积极地态度，但由于这些因素，使大部分学生对体育运动失去了信心，也给体育教学带来很多的负面影响。

3、结论与建议

3.1、结论

（1）辽宁省铁岭市清河区第一中学大部分学生认为体育课的教学内容比较传统、创新性不够，教学内容比较单一化；

（2）辽宁省铁岭市清河区第一中学大部分学生认为体育教师的教学态度不是很积极，教师在教学工作中应该不断提高自己的教学积极性和对教学认真负责的态度；

（3）辽宁省铁岭市清河区第一中学大部分学生对体育教师的教学能力不是很满意，教师在专业水平和教学能力方面有待提高；

（4）辽宁省铁岭市清河区第一中学体育场地设施不能够满足大部分学生的需求，一些器械的损坏后维修情况很差，无法使学生正常进行体育锻炼。

3.2、建议

（1）加强在校教师的体育意识，建立他们的体育观念，使他们意识到体育课对学生成长的重要性。从根本上转变体育课在学校教育中的地位，并且学校要着重对待体育课被占用的情况；

（2）学校应检验体育场馆、场地、器材设施的效用，充分发挥其设备的可能性效用和现实性效用，提高学生进行体育锻炼需要的适应度和满足度；

（3）只有加强体育教师自身的技能水平、理论素养及教学组织能力，做到因材施教，充分调动学生学习体育的积极性，才能使体育课立足于学校体育服务于每名学生。

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