《语文园地八》教学预设（第一课时）

浙江衢州市龙游县实验小学（324400） 叶　艳

《语文园地八》教学预设（第一课时）

浙江衢州市龙游县实验小学（324400） 叶艳

《语文园地八》的教学在学期准备结束、新年即将到之际，因此设计该课采用新新、年年两个卡通人物导入新课，以发红包、拆红包的形式来引导学生趣味识字、运用词句并书写生字。这样，使课堂形式活泼新颖，激发学生学习的兴趣，集中学生的学习注意力，有效地提高课堂教学效率。

教学预设语文园地新教材

【教学目标】

1．集中认识“工、厂、医、院、生”5五个生字。会写“工、厂”两个生字。

2．会读“果皮、树皮”等词语，用组词的方式识记生字。

3．巩固写字笔顺规则，学习新规则：先中间后两边，先外后内；补充规则：先里头后封口。

【教学过程】

课前谈话：小朋友们，我给大家带来两位好朋友。

1．出示：新新，年年。

（点击播放声音：嘿，小朋友们，大家好，我是新新，我是年年。很高兴认识大家）

2．师：你能和他俩打个招呼吗？

预设：新新年年，你们好！新新年年，我们也很高兴认识你们……

（点击播放声音：小朋友们，再过二十几天，我们就要过大年了。今天，我们是来给大家发红包的。我们已经悄悄地把红包放在每组的小组长那里了。别急，红包是要通过努力才能得到的哦。那我们开始挑战吧）

【设计意图：认识两位新朋友，利用打招呼的方式，进行简单的见面礼仪的口语交际。展开挑战活动，激发学习兴趣，同时贯穿整堂课教学，使得园地教学具有连贯性。】

一、趣味识字

1.猜“职业”说词语。

师：哇，新新年年真客气，来我们班做客，还给我们送红包。看看第一个大红包里是什么神秘礼物呢？出示有关图片猜职业：老师、工人、医生、军人。

教认字：工、医、生，带读“军”。边读边把卡片贴上黑板。

2.想“地点”送词语。

（1）师：你知道他们是在哪儿工作的吗？

（出示：学校工厂医院军队。教认：厂、院。说拼音，说字形。带读“队”）

（2）师：为词语找朋友呢，说理由，如：老师是在学校工作的。

3.读“归类”扩词语。

（1）师生配合读。

①师：学校里有——（生答：老师），工厂里有——（生答：工人）……

②师：老师是在哪里教书的？（生答：老师是在学校教书的）工人是在哪里上班的？（生答：工人是在工厂上班的）

2．扩展说其他职业：演员、会计、主持人、模特、护士、驾驶员、消防员、建筑师、厨师、法官、律师、船长、发型师、作者、记者、司机、摄影师……

4.找“关键”写词语。

（1）让学生做小老师提醒写字的笔画位置和注意点。

（2）师：伸出小手，跟着动画写两遍。和老师一起书空。学生写字）

（3）展示学生写的字，师生合作评价，打上3－5个★号。

【设计意图：此环节是“语文园地”中把事物归类的集中识字，是单位与职业的板块。在图片的引领下，学生说出职业的词语，想到职业所在单位。“找朋友”环节，让学生亲身感受单位与职业之间的关系，顺势进行口语训练。同时，师生配合的两种读法，使学生思考身边的职业，积累对职业的认识。】

二、字词句运用

1．第一个大红包里就让我们小朋友学到知识。得到小红包，是不是很开心呀？赶快去看看第二个大红包里的秘密。出示：

果皮树皮加法办法旁边两边

许多也许到处四处学生生气

2．采用齐读、男女搭配读、前三排后三排读、单双学号读词语。

3．扩词训练。皮——橡皮、羊皮，法——减法、方法……

【设计意图：以词语的形式复现汉字，采用不同的读词方式强化记忆，用拓展的方式扩大积累，激发了孩子们读词的兴趣，从而记住生字。】

三、书写提示

1．拆开红包，出示并让学生当小老师告诉大家书写汉字笔顺规则：

从上到下（二、三），从左到右（儿、林），先横后竖（十、禾），先撇后捺（本、天），先外后内（月、问），先中间后两边（小、水）。

2．齐读规则。应用规则连线题：明（从左到右），去（从上到下），才（先横后竖），人（先撇后捺）。

3．屏幕分别出示两组字：①小、水；②月、问。让学生说先写什么，后写什么。

4．学生完成纸质作业，并上台展示。师生评价，打3－5个★。

【设计意图：在复习“园地一”和“园地五”的四句笔顺规则歌后，出示“园地八”中的两个生字，学生试着续编规则歌。这样，在写一写中学生理解了这两句规则。教学中，重视识字的笔顺规则，夯实识字基础，发展识字能力。】

四、字词句运用，第二板块

（送红包，展示一张贺卡）

1．送贺卡。快要过新年了，我们给家人或者朋友做一张贺卡吧！你要把贺卡送给谁？这亲手做的贺卡就是情谊深，收到这样的贺卡心里都要乐开了花。要是能写上一句祝福的话，那就真的美上加美了。（出示教师做的贺卡：外公：祝您新年快乐！乐乐2015年12月31日）

2．贴贺卡。这4张词卡怎么贴？

3．改贺卡。口头说一说，还想把贺卡送给谁？祝福的话是什么？

出示好词大仓库：

4．画贺卡。给老师制作贺卡。照样子写，不会写的字用拼音代替，画一画贺卡。

【设计意图：第一次学写一句话，内容是学生喜爱的，格式暂且不做要求。两次提问“送给谁？写什么”，让学生说出要写的句子。教师给出词语库，扩展学生思维。提供格式，初步建立祝福语格式的印象。】

（责编韦雄）

G623.2

A

1007-9068（2016）19-009