我为“老班”分忧愁

湖南安化县思游中学 李 样

我为“老班”分忧愁

湖南安化县思游中学 李 样

“老班”姓黄，四十出头，中等个，是个典型的乐天派。他有句名言：“天塌下来，有高个子先撑着；地陷下去，有矮个子先垫着。”可见，没啥事能让他愁的。不过，事情总有例外，咱“老班”也有愁眉不展、心绪不宁的时候。这忧愁呀，一来了，就得有人分担。

一

“老班”抓学习成绩是里手，抓运动会是外行。就要进行校运会了，有些项目的人员还没有确定下来，真是急人。要是原来的“老班”，早就有板有眼地排兵布阵了。

前两届校运会，咱班都拿下了团体总分第一名。对手当然不服气，没准正摩拳擦掌、虎视眈眈呢。面对“强敌”，哪怕一个微小的失误，都可能满盘皆输。就要上报名单了，还有女子100米、女子200米、女子400米这三项各缺少一名运动员，“老班”急得团团转。

瞧着“老班”急，我也矛盾。本不想参加本届校运会，一是人大了，身体发胖了；二是许久没有训练，人也懒了，担心跑不动；关键是怕比赛时垫底出洋相。我瞧一瞧同学，比我强的都有了项目，没有填报项目的都比不上我。看来，只有我来为“老班”分忧愁啦。不知哪里来的勇气，我竟然主动找到“老班”，承担了那三个项目的任务。

见有人自告奋勇来“排忧解难”，“老班”的愁眉一下就舒展啦。为了不出洋相，我也加强了训练，每天在校外跑两千米，练习冲坡……既练耐力，又练速度。

比赛时，女子100米，我得了第四名，女子400米，我得了第三名，为班级增添3分。结果，咱班以5分的微弱优势荣获团体总分第一名。

事后，“老班”非常高兴地说：“好悬哦，幸亏李样同学拿下了宝贵的三分。要是这三分被对手拿去，团体总分第一名就泡汤了。”

我也非常高兴：“幸亏我填报了这些项目，既为‘老班’分了忧，为班级争了光，还为自己争取了锻炼的机会。”

二

咱“老班”上课是行家，要说上一堂示范课，那自然是宝囊中取物——手到擒来，可要“老班”排练文艺节目，那就是擀面杖吹火——一窍不通了。所以，一到元旦前，咱“老班”就头痛，脑壳愁成谷箩大。要是原来的“老班”，倒盼着办晚会呢：他酝酿的那些“三句半”呀、“婆婆戏”呀，就有了用武之地。

这不，元旦就要来了，咱“老班”的忧虑也来啦。

今年的元旦晚会，学校的安排不同往年，每个班必须有一个全班合唱节目——唱响红歌，再考虑一个别的节目，舞蹈、相声、小品……

说实在的，别的节目难度倒是不大，班上还有几个文艺人才，出一个节目，还难不倒她们。合唱就难了，一是原来没有尝试过，平时班级课前的唱歌，还算不得正式合唱；二是需要操心的事情太多，合唱前的朗诵、指挥、伴奏等必须准备充分，还要考虑领唱、轮唱等不同方式的出新。

我是班上的文娱委员，又在随音乐老师学器乐，“老班”的这个忧愁，理应由我来分担。所以，我毫不犹豫地对“老班”说：“老师，节目由我来考虑，同学中需要做的思想工作，归您。”

“老班”微笑地瞧着我，拍了板：“节目你放心去组织，思想工作算我的。”我把朗诵词交给“才子”，把指挥交给“班花”，领唱委托“百灵鸟”，朗诵委托“播音员”，自己承担伴奏与组织的任务……哈哈，就这么把合唱敲定啦。至于另外一个节目，还得进行“PK”，还得看我瞧得上哪个节目呢。

这一活动安排下来，既为‘老班’分了忧，我的组织协调能力也得到了大幅提升。

三

召开过毕业班学生动员会，咱“老班”又唉声叹气了。为啥唉声？为啥叹气？说是怕完不成学校下达的考上重点高中学生指标数。

学校为激励各班奋勇争先，下达重点高中的指标没有错，“老班”担心指标完不成而忧心忡忡，也可以理解。

有一天，“老班”找我谈话：“李样，今天老师找你，是想让你为我分担忧愁的。学校分给咱班的指标是12个，老师拿着这份名册，翻过来，倒过去，必须加上你，才够12个的数，你得帮老师这个忙哦。”

我疑惑地望着“老班”说：“我也想帮你的忙呀，只是我能够帮你的忙吗？”

“老班”坚定地说：“怎么不能呀，你不但有潜力，还有一颗愿意努力的心！”

从此，我一门心思为“老班”分忧，明确目标、制定计划、采取措施并付诸行动。电视看得少了，书看得多啦；游戏玩得少了，作业做得多啦；操场“疯”得少了，教室来得勤啦……

就这样，我的成绩在不知不觉中上升。

不久，我就发现受了“老班”的骗。我原以为，他只对我说过那样的话。事实上，与我不相上下的那几位，都在铆足劲学习，也许“老班”也对他们说过，让他们分担忧愁呢。不过，受“老班”这样的骗，我也心甘。

我为“老班”分忧愁，分得好。名，是为“老班”分忧愁；实，是给自己锻炼的机会，提升自己，让自己明白责任与担当。这样的好事，谁不干，谁就是傻子。

（指导老师：胡献平）

编 辑 絮 语

这篇文章的语言十分幽默，又很有生活味。“天塌下来，有高个子先撑着；地陷下去，有矮个子先垫着”“ 宝囊中取物——手到擒来”“擀面杖吹火——一窍不通”这样形象生动的俗语俯拾皆是。

除了鲜活的语言，鲜活的人物也值得一提。“老班”的强项可能有很多，可李样同学偏偏紧扣“老班”的弱点写，选取我为“老班”分忧的几个片段，成功塑造了一个负责任、敢担当的中学生形象，一位平易近人、信任学生的老师形象。