“因特网信息的搜索”探究教学的行动设计

杨秀

新课程，你准备好了吗？如何既能提高学生的行为、思维能力，又能扎实落实好基础知识与基本操作技能，这是信息技术课程未来改革所面临的难点。其实，新课程最新的是“教与学的方式”，而一线教师已经运用过很多优良的方式去改革课堂，本期解码就让我们选择两节课，观察最根本有效的教学方式之一——探究教学，及其行动与问题两大设计元素。

高中信息技术课程以提升学生的信息素养为宗旨，让学生在信息的获取、加工、管理、呈现与交流的过程中，掌握信息技能，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，它为学生展开创造力提供广阔的舞台，是培养学生创新精神和实践能力的重要载体和有效途径。

● 内容目标

本节课以“因特网信息的搜索”为主要内容，主要围绕因特网搜索引擎的使用展开教学。主要内容包括搜索引擎的定义、分类及简单使用，初步体验搜索网络获取信息的技巧及策略。在教学中学生通过实践、体验、感悟和交流进行学习，教学内容的设计要引导学生形成自主学习、与他人合作的意识，侧重对获取信息的过程和方法的学习。本节的重点是“搜索技巧和策略”，侧重学生对网络搜索引擎的应用、体验和探索，使其在体验中发现“选择合适的搜索引擎”这一重点，并初步探索搜索技巧和策略。

● 学生情况

本课授课对象是高一年级学生，他们具有强烈的求知欲和探索精神，兴趣广泛，思想活跃，有创意，乐于参与动手实践活动。他们在小学、初中阶段都学习过信息技术，使用过搜索引擎，已经有了一定的知识和技能基础。但大多数学生上网搜索信息仍旧无目的、低效、方式单一、缺少技巧和策略，不能灵活、准确、高效地获取所需信息。

● 教学策略

教学思想：以信息技术探究为主线，以主题实践任务为副线，技术探究和主题研究双线并行，让学生在探究实践中掌握技术本质，在自主研究中提高应用能力，真正让信息获取方法及策略内化为学生的信息能力。

教学方法：探究性学习、自主学习、任务驱动学习、小组协作学习、导学网站、在线电子档案。

教学流程：起源（情境导入）—体验（探究新知）—自主探究（突破重难点）—实践成长（巩固应用）—收获（总结评价反思）。

● 教学流程

环节1：准备

教师活动：课前根据学生情况指导学生进行异质分组，下发“‘放飞梦想’纸飞机比赛通知”和“纸飞机比赛应对方案表”，要求学生分组讨论应对策略及信息需求。

学生活动：研读通知，以小组为单位填写比赛准备简案及信息需求分析反馈单。

设计意图：提出问题，分析问题需求，为研究问题和解决问题做好铺垫。

环节2：起源

师：本周老师接到了一份“‘放飞梦想’纸飞机比赛通知”，并布置了一份课前准备作业，请同学们分组准备参赛方案。老师对各组的预案作了浏览，发现大家在准备工作中都提到了第一个准备环节——通过网络搜索并了解关于纸飞机的信息。这一点非常好，说明大家已经认识到网络是我们学习的一个重要的工具。今天我们就通过对“纸飞机探秘”来体验和学习有技巧、讲策略、高效率的网络信息的搜索。

学习目标：本节课的任务是了解并体验不同的搜索引擎的信息搜索，初步掌握利用搜索引擎有效地获取信息的方法。同时，通过了解纸飞机，设计折叠出飞得更高、更远的纸飞机。

探究任务：进行纸飞机比赛，利用因特网开展纸飞机的网上探究之旅。

学习目标：①了解并体验不同的搜索引擎的信息搜索，初步掌握利用搜索引擎有效地获取信息的方法。②探究了解纸飞机，并为纸飞机比赛作好准备。

师：在开始探究搜索之前，先来看一下我们的信息需求。在了解纸飞机的“身世”之前，我们先结合课本和导学网的助学资料，回顾在小学、初中阶段学到的相关知识，再自主阅读了解搜索引擎的“身世”（如图1）。

学生活动：①学生课前提交纸飞机比赛的准备预案。②以学习小组为单位课前讨论并填写“纸飞机探秘信息需求反馈单”。③自主阅读课本及导学网站里的助学资料。④重点归纳常用搜索引擎的特点及优缺点的对比。

设计意图：调动学生的学习兴趣和积极性，引入研究性学习主题。明确学习目标，培养学生自主讨论、协作交流及分析问题的能力，进一步激发他们的学习兴趣和探索欲望，主线副线一一对应，以主线引导，为后面的任务探究作好准备，引导学生对已接触过的知识纵向联系。

环节3：体验

探究任务一：从因特网上搜索有关纸飞机的“身世”，体验搜索引擎和纸飞机的魅力（如表1）。

师：（展示学生提交的探究学习反馈）不同的搜索引擎有各自的特点和优缺点，适合于不同的搜索要求，关键是学会针对搜索需要选择合适的搜索引擎。

学生活动：①学习小组内分工探究使用不同的搜索引擎完成纸飞机的搜索任务，并在线完成反馈问题和阶段评价。②提交导学网站的反馈记录表单，讨论，聆听，思考。

设计意图：以主线和副线将技术和应用有机结合，以探究题目记录探究过程和结果，明确目标，提高效率。

环节4：探究

探究任务二：根据反馈题目中的提示，选择合适的搜索引擎，探究纸飞机的飞行原理及影响纸飞机飞行的因素（如表2）。

师：提交任务反馈单之后，浏览其他小组的探究结果，在导学网站的“搜索技巧交流区”和“纸飞机探秘交流区”展开讨论（如图2）。因特网信息查找的利器是搜索引擎，而搜索引擎的利器是关键词。

学生活动：①学习小组自主探究与互助交流结合，根据导学网站的任务要求完成探究任务，反馈问题和阶段评价。②提前完成任务的小组可以继续探究拓展任务。③提交导学网站的反馈记录表单后到导学网站的“搜索技巧交流区”和“纸飞机探秘交流区”发布自己的收获，并记录学习心得。④在交流区相互分享、相互交流。

设计意图：继续沿着主线和副线深入体会信息技术是辅助学习的利器，以探究题目记录探究过程和结果，明确目标，提高效率。利用在线讨论将交流范围扩大，学会分享，同时作为一份在线的学习日志，记录学习过程。

环节5：实践

探究任务三：综合运用分类、关键词、专题网站等多种搜索方式与技巧，各小组自定策略进行纸飞机折叠方法大搜索（如分工进行纸飞机折叠法的文章、图片、视频等信息的搜索），并将结果汇总到导学网展示区（如表3）。

教师在导学网站的“搜索技巧交流区”提交搜索技巧、经验与策略等，在纸飞机展板上展示纸飞机模型，并对学生提交的探究结果汇总评价。

学生活动：①学习小组分工合作，确定搜索策略，完成搜索任务，并将使用的搜索经验与技巧发布到“搜索技巧交流区”，在限定的时间内找到更多不同的纸飞机折法，贴到展示板上。②在导学交流区留言交流，以小组为单位汇总展示纸飞机模型。③学习小组之间就纸飞机作品开展互评。

设计意图：在合作学习中共同成长，逐步提升学生探究问题的能力，同时结合线下动手实践，真正地把网络信息变成现实，使学生体验通过网络解决实际问题的过程。

环节6：成长

师：老师以思维导图的形式对本堂课所学内容进行了归纳（如图3）。请同学们回顾本节主要内容和重点，并到导学网站进行自我评价与反思（如上页图4）。

学生活动：跟教师一起回顾归纳本节课的双线探究内容，探究学习思维导图进行自我评价与反思，明确学习的收获和努力的方向。

设计意图：系统化梳理知识技能，培养学生用思维导图归纳学习的能力，培养其反思的学习习惯。

环节7：延伸作业

作业内容：以小组为单位，继续研究自己制作的纸飞机，通过放飞实验，找出影响纸飞机飞行的因素，并找出一款性能最佳的纸飞机进行比赛。

设计意图：持续研究性学习，延伸课堂应用，培养科学探究与创新精神。