谈如何激发中职学生写作兴趣

杨富秀

【摘要】教有法而无定法。培养中职学生的写作兴趣对中职语文写作教学具有十分重要的意义，只要我们多动脑筋，因材施教，必定能激发学生的写作兴趣，从而提高学生的写作水平。

【关键词】中职；作文；兴趣

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

中职学校学生入学成绩不理想，对写作更是望而却步。虽然中职生进入职校的主要目的是学习专业技术，提高专业技能，但语文作为一门工具性学科，一门基础文化课，尤其是作文教学，中职学校语文教师更不可忽视。兴趣是最好的老师。笔者认为，中职语文教师培养学生的写作兴趣是提高他们的作文水平的一个重要途径。

一、成功赏识激发学生写作兴趣

激励可以催人奋进，享受成功的喜悦。一个人如果得到别人的赏识，那么他做起事来将信心百倍，干劲十足。语文教师针对学生作文中诸如选材、构思、拟题、精彩语句（段）等某一方面的闪光点，可以通过课堂作文评讲、教师书面或口头评价的方式进行恰当的表扬与鼓励，当受到表扬的学生得到老师和同学们的赞许后，他一定会兴趣倍增，对写好作文更加充满信心，力求作文一次比一次要有提高。此外，教师还可利用校刊、墙报、校园广播、校园网等渠道展示学生优秀作文，甚至推荐到正规报刊发表等激励学生，激发学生写作兴趣，调动他们的写作积极性。

二、运用情景教学，激发学生写作兴趣

教师要善于创设情境，给予学生发现美、描绘美、会赞美的机会。利用《语文（基础模块）》（人民教育出版社2009年6月第1版）和《语文（职业模块）》（人民教育出版社2010年7月第1版）教材的“表达与交流”部分的“口语交际”教学激发学生写作兴趣。例如，结合《语文（基础模块）》下册“口语交际：应聘”的教学，组织学生结合自己所学的专业分组进行模拟现场招聘训练，让学生互换角色进行提问和回答，让学生在情境表演中掌握求职技巧，激发学生学习写求职信、自荐书的兴趣。

三、目的教学激发学生写作兴趣

明确了学习目的才会产生学习动机和学习兴趣。《语文（基础模块）》（人民教育出版社2009年6月第1版）教材上、下册中“表达与交流”部分安排了“写作和口语交际”两项内容，其中，写作分为现代文如记叙文、说明文、议论文的写作训练和应用文如便条、单据、启事、通知、请柬等各种文体的写作训练；《语文（职业模块）》（人民教育出版社2010年7月第1版）教材中“表达与交流”写作部分编排的全部是应用文写作，如策划书、求职信、应聘书广告词等。语文教师要结合现实生活案例，告诉学生以上这些应用文训练内容多为他们日后在工作和学习中可能运用到的应用文类型，要让学生掌握各种应用文体的写作要求和注意事项，学生觉得这些知识对自己有用，必定会努力学习。

四、引导学生关注生活，激发学生写作兴趣

俗话说，巧妇难为无米之炊。学生每每遇到作文题几乎无从下笔，这令许多语文教师无不感到作文难教。究其原因，主要缘于学生没有生活体验和生活感悟。文章是客观事物的反映，生活是创作的源泉。《语文课程标准》指出：“语文课程应植根于现实，开放而富有创新活力。”作为语文教师，要引导学生去观察生活，体验生活，感悟生活，积累素材，在此基础上，教师布置让学生感到有话可写、有事可写、有情可抒的作文题目，学生才能写出充满生活气息、新颖活泼、有意义的作品来。比如母亲节到来，让学生周末协助母亲做家务，重阳节，提醒学生用自己的方式孝敬长辈等，然后让学生写关于母亲和长辈的习作。学生有了生活经历就有了写作的素材，写作起来也就不怕没有话可写了。

五、美文阅读，激发学生写作兴趣

古人云，“熟读唐诗三百篇，不会吟诗也会吟”，“读书破万卷，下笔如有神”，这两句话都阐明了阅读与写作的关系是密不可分的。要想写出好作文，广泛阅读是必不可少的。调查得知，许多学生心中有话，却苦于找不到生动贴切的词句和恰当的形式来表达他们真实而丰富的情感。在语文教学中，语文教师要引导学生多读文章，让学生在阅读中感受文本语言的美，积累文本的美词佳句，熟读成诵，学习作者匠心独运的构思、谋篇布局，写作时灵活运用，只有这样，学生才能成为写作上的“巧妇”。

六、传授写作方法，激发学生写作兴趣

师者，所以传道授业解惑也。要让学生爱好写作，除了让学生积累大量素材外，教师还要传授写作的基本方法。针对中职生写作水平较低的现状，结合教材内外的文章教给学生一些文章的开头、过渡、结尾的方法，譬如开头，可用第一人称“我”万能开头法、设置悬念法、对话引入法、景物描写法、歌词开头法、设问开头法等，过渡可用自然过渡、承上启下、时空过渡等方法，结尾可用自然收尾、卒章显志、首尾呼应、情感抒发等方法。讲授时不能笼统，要通过具体的例子一个方法一个方法逐一地讲，讲完一个方法，马上让学生练，教师再评，要让学生对这些方法有感性和理性的认识，以便学生在今后的整篇作文中熟能生巧，顺手拈来。

总之，教有法而无定法。培养中职学生的写作兴趣对中职语文写作教学具有十分重要的意义，只要我们多动脑筋，因材施教，必定能激发学生的写作兴趣，从而提高学生的写作水平。

参考文献

[1]张瑞兰.激发学生写作兴趣的有效途径[J].考试（教研版），2009（1）.

（编辑：钟园）