教育叙事

徐海瑢　李斌元

【摘 要】 教师真挚、深厚的爱心可以发出强大的爱流，有利于传导。老师爱护学生，关心学生，了解学生不仅要表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到老师的关心与爱护。我们也只有用这样的爱心才能托起明天的太阳！

【关键词】 爱心；托起；真挚；深厚；爱护；太阳

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）18-00-01

日子在弹指一挥间匆匆而过，十几年的教学生涯使我深深地体会到：为人师的艰辛和无私的付出。人们常常这样来形容教师的生活：“紧张的早晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末”，正如一首歌中也这样唱道：“静静的深夜，群星在闪耀，老师的窗前，彻夜明亮……”。望着那些在教育战线上呕心沥血几十年的老教师仍孜孜不倦，看着他们青丝变白发仍两袖清风，我深刻地理解了人们为什么总是这样描写教师："春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干"。

每天简单重复的忙碌或许使我们遗忘了身边发生的一些小事，忙忙碌碌间错失了很多生动。那是工作不久的一个早自习，我走进教室，看到一位同学衣衫不整，由于那个星期学校正在抓文明礼仪工作，所以，我盯着那位同学看了几眼。于是，全班同学一齐关注起来。我没有训斥，没有只言片语的批评，而是走上前去，帮他扣好了钮扣，整好了衣领。没想到的是，这样一个很平凡的举动，竟迎来了全班同学的掌声。更想不到的是，打那以后，再也不曾见到衣衫不整的同学。就这一件小事，使我再次感受到了教师职业的平凡，再次体验到了爱的力量如此伟大。可能我们无意间的一个眼神，一个动作，一句话，会改变孩子的性格，影响他的一生。我深刻的体会到：成功的教育缘于对学生的理解、宽容和发自内心的爱。

宽容与期待，是班主任工作中的心理手法，老师在某一特定时期特定条件下，让学生感到你的宽容，宽容的对待每一个学生，宽容地对待每一件事和热切的期待，期待的目光，期待的心情，学生在宽容和期待的氛围中，会自我更新，自我提醒。作为班主任，让学生感觉到你对他有某种帮助和期待，这就是心灵的呼唤，是滋润孩子心田的雨露，也是温暖孩子心灵的阳光。给孩子一个机会，他会还你一个万紫千红的春天。

我班上有一位学生，父亲在外做生意不在家，母亲也在上班，放学后总是看电视，打游戏，天长日久，养成了不写作业的坏习惯。作业经常不完成，我屡次教育、批评，每次他都答应改正，可每次又都以教育失败而告终。几天前，他又没写完作业，我板起脸问他：“你为什么不做，而且这么理所当然？”他一声不吭好像我在对牛弹琴，但是，我不停地指导、教育他，跟他分析不学好的坏处。“你将来想做什么？”我问，他慢慢的仰起脸，看着我，脸红红的，说：“老师，给我一次机会吧，我一定会改好的。我父母挣钱不容易，我想以后跟我爸爸一样做生意，赚钱来孝敬我父母。”我听着挺感动的，就说：“那么你现在就更要养成学习的好习惯了啊，现在不学好以后怎么做生意？”我抚抚摸着他的头说：“你很懂事，老师可以说你是个好孩子，能学好，也能赚钱来孝敬你的父母，但是你现在必须要学好文化知识，知道吗？你要有什么困难或心里话能跟老师来说吗？老师愿意当你忠实的听众。”他的眼睛在闪烁着晶亮的东西，并在我面前许下重诺：“老师，谢谢你，我知道该怎么做了，可是你能帮我在同学面前说几句话吗？”面对此情此景，百感交集，我思索处理的办法，于是我赶到教室，说：“同学们，听老师说，昨天晚上刘陈洋的妈妈给老师打过电话，陈洋由于吃得不太好，又拉又吐，他今天没完成作业是情有可原的，希望同学们谅解。”此时的，陈洋对老师的理解与宽容再一次感染了，脸红到了脖子根，满是愧疚与悔恨。

转眼到了下午放学，回家的路上，陈洋等着我：“老师，我错了，今天没有您的谎话，我无法面对同学，叫家长我肯定挨打挨骂。谢谢老师，今后我肯定不会再犯错了。”话说完，他显得轻松了，脸上露出了微笑，这更是老师的快乐。自此以后，陈洋彻底改掉了不写作业的毛病，学习也有了明显的进步。

教师真挚、深厚的爱心可以发出强大的爱流，有利于传导。教师把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流，达到思想感情上的联系和信赖，教师真挚的情感在学生的情绪上就会产生共鸣。原来我班上有个叫陈子昂同学，骂人、恶作剧、作业经常不做，上课经常迟到和做小动作，批评教育他当耳边风，嘴上说改，事后还是屡屡犯错，真让人头疼。在一次劳动中，我发现这个学生劳动起来竟那么积极，不怕脏不怕累。我及时在全班同学面前表扬了他，还让他当了个卫生委员，负责卫生区的清洁。回家后他把这件事告诉他妈妈，说老师多信任他，让他做了卫生委员，这是他从来没有当过的。不过我私下里又把他叫到一边，指出他的许多不足之处，最后我还充满信心地对他说：“老师相信你一定能管好自己的。”后来他变了许多，纪律明显好转，作业也完成了，学习上遇到不懂的问题也向同学请教，再后来他以可喜的成绩考上了高中。爱学生始终坚持对学生持尊重的态度。尊重学生，学生就会向老师敞开心扉，用全心来接受教师的爱。古人韩愈就有“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”的说法。人都是有自尊的，老师要像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体，热爱你这位老师，才能成为他们学习的动力，才会对学生人格的培养起潜移默化的作用。

看了李镇西老师的《做最好的老师》一书，让我更加认识到：教育上的爱，不仅是为了达到目的而做出的一种姿态，它是一种思想、一种情感、一种氛围。运用的恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的滋润每一个孩子的心灵。

上次在兰州有幸听了全国优秀班主任石梦媛老师的讲座，使我受益匪浅，感触很深，所以我不由自主的喜欢上了她的“小班主任”的形式管理班集体的模式。我把她那本《与孩子们一起成长》这本书从头至尾看了两遍，感觉真是一顿丰盛的精神大餐，越看越有味道，这本书深深的吸引了我的注意力。我要把她的优秀做法应用于我的班主任工作中。

总之，我们老师把一颗真诚的爱心交给学生，公正地对待每一个学生，公平地把爱和温暖送给每一个学生时，学生的心定会融化在师爱中，让他们在学习过程中时时体验到老师对他们的关怀，时时感受到努力得到的肯定，体验到学习的快乐和成功。高尔基曾经说过："谁爱孩子，孩子就爱她"。我爱学生，学生也爱我。因为有了爱，天更蓝，地更阔；因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用青春和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，让我们用爱心去托起明天的太阳！

参考文献：

《做最好的老师》——李镇西

《与孩子们一起成长》——石梦媛