中职学前教育专业幼儿户外体育活动校本课程研究

孙英俊，谷亨利，欧阳中香

(杭州市闲林职业高级中学，浙江 杭州 311122)



中职学前教育专业幼儿户外体育活动校本课程研究

孙英俊，谷亨利，欧阳中香

(杭州市闲林职业高级中学，浙江 杭州 311122)

幼儿园户外体育活动是幼儿园教学活动中非常重要的一个内容，有效设计与组织是保证其顺利开展此活动的前提。研究主要从幼儿体育活动设计与组织的理论研究，设计与组织的小校内实践和幼儿园实践等几方面展开。

(3-5个)：中职；学前教育；幼儿；幼儿体育；活动设计；校本教材

最新版《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》(以下简称《纲要》)将中职《体育与健康课程》化分成“基础模块”和“拓展模块”。随着“2+1”的办学模式的实施，学生在校进行有关学习的时间也大大缩减，并且我们现行的体育教材中没有针对幼儿园教师的相关内容，这也是造成学生此项能力弱的主要原因。

1　研究阶段

第一阶段：相关理论研究阶段。在这阶段的主要研究内容上首先是收集幼儿园体育活动的研究文献，通过对其分析梳理幼儿体育活动的类别、目的、意义、认为、影响因素、设计原则、设计内容以及要求等。

第二阶段：相关调查研究阶段。通过到周边的幼儿园进行实地调研，以课堂教学观察和教师座谈等方法分析幼儿体育活动组织和设计的现状和存在的问题，以提高本课题的研究的针对性。

第三阶段：校本教材研发与实践阶段。这个阶段是研究的主题部分，因此历史也是最长，研究最为繁琐阶段。首先，根据前期所收集资料与调研分析，并结合学生实际情况进行《幼儿园户外体育活动设计与组织设计》开发。其次，根据实际情况进行校内教学实践和幼儿园教学实践。最后，结合两次教学实践反馈对校本教材进行修订。

第四阶段：成果收集、提炼与撰写阶段。这个阶段主要的任务就是收集研究成果，并进行规范性的研究报告撰写，组织相关专家进行论证并择机送评。

2　研究方法

2.1文献资料法

通过国内几个知名的数据库网站进行文献检索，对其中较为重要的文献进行下载予以重点研读。例如，中国知网、万方数据库、维普数据库、龙源期刊网、谷歌学术以及百度百科等。同时也通过余杭区图书馆、杭州市图书馆等途径查阅相关文献。

2.2问卷调查法

首先，对一线幼儿园教师主要通过QQ邮件等形式进行问卷的发与收，主要内容主要询问有关未来幼儿教师的培养取向从而为幼教专业体育课程开发提供参考。对学生的问卷主要以纸质为主网络为辅，内容上主要收集学生对课题研究的需求，了解其学习的基本状态，从而为课题组开发课程做好前期准备，以至于课题组提高校本教材的有效性和实效性。

2.3专家访谈法

专家访谈法主要是对余杭区以及杭州市部分体育学科和幼教领域中的专业人士(高级老师、学科带头人、幼儿园园长)进行现场或电话、qq等形式的访谈交流，旨在获取他(她)们对学前教育专业相关体育课程内容设置的具体看法与意见。此外，通过进入各大学前教育网站的幼儿论坛，与各界关心学前教育发展的有识人士进行交流讨论，获得更多有益的建议，拓展研究思路。

2.4教学试验法

选取学校的14级学前教育专业班级中的4个班级，形成试验班与对照班，进行跟踪对比研究。其中利用一学期的时间(每周1课时)进行校本课程内容教学，待学生进入高复和定岗实习后重点对后者进行跟踪调查。检测指标主要有实习教师的反馈、实习单位问卷调查、随机现场观察等。

表1　验证班级一览表表1验证班级一览表

3　结论与建议

3.1结论

根据课题研究所取得的相关资料以及对相关数据的分析，课题组认为本课题研究取得了成功，其主要体现在两个方面：其一校本教材的有效开发与投入使用，其二参与课题研究的试验班级学生在幼儿户外体育活动设计与组织方面上能力得到有效培养。

3.2建议

(1)中职体育校本教材开发必须立足专业岗位需求。通过本课题研究，课题组成员达成一致共识：开发中职体育校本教材必须立足于专业岗位需求。本课题中学前教育学生毕业生中绝大部分将直接面临就业，走上幼儿园的工作岗位。这部分将无法继续到高校去完成岗位所需的能力培养，仅仅靠传统高中课本上的知识是无法上岗执教。解决这一问题，有效的途径与策略就是在高二下半年学前中强化岗位能力培养。

(2)幼儿户外体育活动校本课程建议在高二下开设。根据本课题组的研究结果认为《幼儿户外体育活动设计与组织》在高二学年第二学期开设最为理想。这是因为，这个学期之后，部分学生将面临分流，在高三一年将进行顶岗实习。在实习期间对如何有效设计与组织幼儿户外体育活动有着迫切需求，因此在仅有在校的一个学期里，抓紧掌握这项技能对其非常需要。

(3)校本课程开发要坚持以实践为主理论为辅原则。中职教育最大的特点就是其实践操作性比普通高中强，同理学期教育专业所培养的毕业生未来将成为幼儿园的主力军。其需要较强的幼儿户外体育活动设计与组织能力，为此我们在校本课程开发上突出了实践操作部分，以案例剖析和教学实践为载体加以强化学生的技能。事实证明，这样做有效地提高了学生设计与组织能力。

本文为余杭区陶行知立项课题和杭州市职教规划课题阶段成果，立项编号：2015-03；2015.5

[1]武婷婷谈如何开展幼儿户外体育活动[J]关爱明天,2015,(8)

[2]蔡万丽开展幼儿户外体育活动的意义探究[J]读写算(教育教学研究),2015,(37)

[3]张钦梅幼儿户外体育活动的开展与研究[J]成才之路,2015,(26)

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1671-1602(2016)16-0296-01