做幸福教育

石家庄市藁城区廉州镇东城小学 王志红

做幸福教育

石家庄市藁城区廉州镇东城小学 王志红

不同的教育方式代表着不同的教育观念，教育效果也会不同。如何创设自然、和谐的学习环境，让师生在幸福、快乐中学习生活，我校做了大量的工作。

一、习惯好——全面发展

1.锻炼习惯的培养。我校坚持上好体育课和两操；每学期组织一次乒乓球比赛，一次全员参与的运动会。我校近几年的运动会，以集体活动项目为主，如跳绳接力、呼啦圈、投沙包、托球跑、投球比准等。每次比赛前两周的时间，一到课间学生就纷纷来到操场练球、跳绳、投沙包……那个场景让人振奋。

2.读书习惯的培养。我校自2006年开展书香校园建设以来，一直在注重培养学生的读书习惯：每天晚上都有读书作业，第二天利用课前10分钟进行读书交流。每读完一本书，各班要进行一次读书交流会，分享读书的收获。读书活动的开展开阔了学生的视野，提高了学生的阅读理解能力，提升了学生的综合素质。

二、关系好——温暖和谐

好的亲子关系造就品质好的孩子，好的师生关系，学生成绩也会提高。每年一年级学生入学前，我校都要组织一年级所有任课老师开会，要求各科老师铭记：第一周的教育目标，不是看教会了学生多少知识，而主要是让学生喜欢学校，喜欢班级，喜欢你所教的学科，让学生喜欢你！得益于此，一年级学生很快就能适应小学的生活，在学校过得开心。

2～6年级，每学期开学初：学校要求各科任老师，尤其是班主任要细心观察学生的表现，发现优点及时表扬，看到问题及时与学生或家长进行沟通，让学生愉悦地开始新学期的学习生活。

三、教法好——兴味盎然

教无定法，贵在得法。良好的教学方法，可以发挥教学智慧，不妥的方法可能达不到预期的教学效果。

近两年来，我校教学工作坚持以“提高学习兴趣，培养学生习惯，掌握学习方法”为主线，以打造“自主、温暖、灵动”的幸福高效课堂为目标，强调“让学生学在前，教师教在后，先学后教，以学定教”。课堂的最大变化是：老师讲的少了，学生开始走上讲台；小组合作多了，学生学习更积极主动了。我们还开设了“数学兴趣课”，让学生自己选择问题，课上学生自己探索解决。学生兴趣浓厚，很有成就感。英语课上，以小组为单位，读课文，讨论问题，回答问题，学生互帮互学，共同成长。课堂上的一系列变化，培养了学生良好的学习习惯，提高了学生的学习能力。

四、环境好——温馨和乐

我校非常注重对读书环境的营造：校园各处，楼道内、墙壁上，以及板报、橱窗中都有涉及读书的内容，并及时更新。每年10月中旬，有学生喜爱的淘书乐活动，让学生卖书、买书，让好书流动起来。本学期，我们还做了大胆尝试，每天下午第三节课，让学生读自己喜欢的书。课上，学生拿着自己选好的书专心地读着，室内静悄悄的，只能听到翻书的声音。在这样的氛围中，我校学生都养成了读书的习惯，爱上了读书。

五、心态好——静待花开

要让学生健康成长，教师、家长首先得让自己快乐起来，幸福起来。为调整老师的心态，让老师拥有一个健康阳光的好心情，我校探索了以下几种途径：

1.开设“幸福课”。让教师认识幸福，发现幸福就在身边，彼此传递幸福，创造幸福。

2.倡导读好书。学校组织老师们阅读《56号教室的奇迹》《不抱怨的世界》《长大不容易》《教育是和谐的艺术》等书籍，促使大家更新观念，开阔心胸，完善方法。

3.分享优秀影视作品。观看《开学第一课》《感动中国》《笑对人生》等，传递正能量。

4.集体教研，合作备课。作观摩课的老师谈自己备课、讲课的感受及体会，外出老师分享听课学习培训的经验，在交流分享中找优点、亮点，提高素质，树立信心，增进感情。