解地球经纬 析世界风云

青县树人学校 王　淑

解地球经纬析世界风云

青县树人学校 王淑

地理是一门旨在解释地区特征以及人类和事物在地球上出现、发展和分布情况的科学，它融自然与人文知识于一体，可以帮助人们更好地认识地球、世界、中国、家乡。地理教师要充分利用地理课堂，挖掘教材，拓展教学，努力培养学生正确的资源观、人口观、环境观、可持续发展观等观念，让学生正确认识我国国情，激发他们爱国爱家乡的情怀。

一、宇宙观和全球意识的培养

地球上的每一块区域都不是孤立存在的，都是整个地球乃至宇宙的一部分。教师要让学生形成全球意识。

在学习《地球的自转与公转》时，要让学生认识到地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系又是银河系中的亿万个星系中的一个。使学生心怀广袤，拓展其空间想象力，激发其探索宇宙的好奇心。在学习《国家和地区》时，让学生知道世界是一个大家庭，我们国家和世界其他国家是相互联系的，彼此要开展经济合作、文化交流等，同时也共同肩负着解决世界性问题的重任。

在授课时要注意联系时事。比如在学习《国家和地区》时，可以联系我国正在积极倡导并实施的“一带一路”战略。在学习《中东》时，讲到“不平静的中东”部分，可以拓展到当前的朝鲜半岛局势，向学生讲述朝鲜半岛问题的原因。解析由于美国的插手使问题复杂化，以此类比中东问题现状，让学生理解国际安全问题的实质，初步了解地缘政治。

二、正确的资源观、环境观、人口观的培养

教师要让学生明白，地球上的资源并非取之不尽，用之不竭，过度消耗会给人类带来灾难。

在学习我国的土地资源、水资源、矿产资源等章节时，要强调我国资源虽然总量大，但人均占有量不足。澄清“地大物博”是整体总量而论，与“足够用”是两回事。让学生了解到我国资源的实际状况，培养其正确的资源观，形成爱护和保护有限资源的意识。

生态环境问题已到了非解决不可之时，教师要培养学生正确的环境观，引导学生关注具体的环境问题。例如，在学习《聚落》时，涉及到城市发展过程中出现的环境问题，像垃圾围城，污水废气排放等。让学生思考“解决环境问题我能做什么”，引导学生从自身做起，不乱扔垃圾，多植树，爱护花草，为营造舒适良好的生活环境做出贡献。在学习《天气与气候》时，可联系当前的雾霾天气，解释雾霾形成的原因及危害，使学生切身感受到人类生存环境的现实及长远危机，引导大家思考“如何治理大气污染”。

地球能供养的人口是有限的，一个国家的资源所能供养的人口也是有限的，人口与经济社会的发展息息相关。教师要让学生树立正确的人口观。

在学习《众多的人口》时，可结合我国的国情，使学生认识到我国是世界上人口最多的国家，人口众多是优势，也是负担。联系不久前实施的“放开二孩”政策以及很长时期以来实行的计划生育政策，使学生认识到人口数量应与资源环境相协调，与社会经济发展相适应。人口过多、过少都会引发一系列矛盾。

三、爱国主义情怀的培养

强大的国家是让我们获得安宁生活、实现理想的保障，维护国家统一、建设强大国家是每个中国人的责任。教师要从地理的角度，向学生讲解保卫领土完整，维护民族团结，保证边境安全的重要性，让学生深刻理解爱国的内涵包括哪些。

例如在学习《台湾省》时，要讲解台湾岛的战略位置的重要性，通过讲述台湾与大陆的历史渊源，以及两岸相通的文化，让学生明确台湾是我国不可分割的一部分。引导学生坚决反对“台独”，坚守“一个中国”原则。学习《多民族的国家》时，让学生领略不同民族文化的风韵，培养大家尊重各民族风俗习惯，促进各民族共同繁荣发展的意识。