融合竞技意识，促成初中体育有效教学

孙桂前

初中体育课程是九年义务教育的重要组成部分，承担着增强学生体质、提高全民族的身体素质的重担。将竞技意识有目的、有组织地融入到初中体育的教学过程中，对于培养青少年积极向上的品质以及提高身体素质都可以起到极大的促进作用。

一、融合竞技意识，培养学生团队合作精神

团队合作是竞技体育的一个重要特征。将竞技意识融入到初中体育的教学过程中我们首先要注意的就是对学生团队合作意识的培养。我们要认识清楚竞技精神与团队合作的关系。竞技与合作并不是水火不相容的，我们并不是说将竞技意识引入到初中体育的教学中就是要把体育课程变为学生们互相争夺、互不相让的战场，我们必须纠正这种错误理念。竞技精神与团队合作是相辅相成的。我们可以发现，不论是初中体育的项目还是其它正式的体育比赛项目，个人的基本能力是必须具备的，而团队的合作更是成功的关键。一个人的成功离不开团队的配合与帮助。在初中体育的教学过程中，教师可以有意识地通过一定的竞技规则来培养学生团队合作的精神。初中阶段的学生都具有很强的竞争意识，学生们希望得到同伴特别是老师的赞扬，希望有更多的机会表现自己，很多时候都希望体育场变成自己的独角戏上演舞台。教师要针对这种心理给予学生适当的引导，可以通过设计一些团队合作的体育项目，如拔河、篮球赛、足球赛等来让学生意识到一个人的力量其实是微不足道的，只有在真正的团队合作中才可以收获更大的乐趣与成功的喜悦。通过开展竞技比赛可以让学生在一种略带紧张的气氛中体会到团队合作、互相帮助、共同为了一个目标努力的乐趣。

二、融合竞技意识，培养学生坚韧完善的人格

根据新课程标准的规定，初中体育的教学目标是通过一定的体育教学使学生掌握必要的体育与健康的相关知识、体育技能与锻炼方法，促进养成学生自觉进行体育锻炼的良好习惯以及健康的生活习惯，为学生之后的健康生活以及养成终身体育学意识打下良好的基础。对于初中阶段的青少年来讲，在体育教学的过程中，通过教师有意识地引入竞技意识，通过培养学生坚韧完善的人格来达到体育教学的初衷。对初中生相对而言，其已经有了一定的社会阅历与生活经验，初步形成了自己对事物的判断，也基本具备了一些发现问题、解决问题的能力。体育教师应该通过相关的体育教学着重培养学生更加完善的人格。在一些体育运动比如在长跑比赛中，即使学生们都已经都特别疲惫而且已经知道不会取得什么名次的情况下，学生们还是会坚持到最后，用尽最后的力气坚持到终点，这就是竞技意识在体育教学中发挥的潜移默化的作用。教师应该引导青少年懂得，在以后的成长道路上我们会遇到各种各样的困难，我们一定要有坚韧不拔的精神，要有坚定的信念，面对困难永远不要屈服，要勇敢地向生活中的困难挑战，只有这样我们才能克服困难，取得成功。通过初中体育课程的这些身体训练，最终会内化为我们的精神，让我们变得更加坚强。

三、融合竞技意识，培养学生积极向上的品质

初中阶段是学生身心发展的关键时期，这个阶段对于学生以后的学习和生活都有着至关重要的影响。同时，初中也是青少年性格品质形成的主要时期，教师在这个阶段对学生的引导必须要积极向上，这对于学生以后的生活态度的养成会产生潜移默化的作用。在初中体育的教学过程中通过向学生们灌输竞技意识，可以帮助学生保持一种昂扬的斗志，树立为了目标努力拼搏的信心。提到奋力拼搏、积极向上，我们很自然地会联想到绿茵场上挥洒热汗的奥运健儿。他们为了祖国、为了人民，在赛场上奋勇争先，让五星红旗一次次地升起。体育老师可以选取典型的、有代表性的、能够鼓舞人心的真人案例，为学生讲述这些人身上的故事，让学生去感受榜样的激励作用。比如教师可以选择青少年都十分喜欢并崇拜的某位奥运会冠军，组织学生观看其一次次取得好成绩时的辉煌场面以及平时训练的视频，细心地为学生讲述其在平时是如何刻苦训练，严格要求自己，才能实现自己的人生价值，为国家争光。教师还可以采取组织一些小型运动会的形式，让学生们通过亲身的参与，在运动会的各个项目中努力拼搏，挥洒汗水，奋勇争先，体会到成功的喜悦与艰辛。通过体育课上的这些情感熏陶以及学生切身的参与，可以培养学生积极向上的品质与积极的生活态度。

（作者单位：江苏兴化市昌荣中心校）