双创时代下物流人才培养新模式

摘 要：随着互联网的快速发展，社会逐渐走进双创时代，市场中物流行业的竞争力愈发激烈，物流人才得到社会的广泛青睐。高等职业院校在双创时代下抓住机遇，采用校企合作的发展模式培养适应时代发展的物流人才，帮助学生掌握一门新技术，促进学生就业，更好地为社会服务。本文主要分析了传统物流作业模式，提出双创时代下物流人才培养的新模式。

关键词：双创时代；物流；人才培养；新模式

双创时代的快速发展极大地改变了市场，为学生就业带来了诸多的机遇和挑战，各行各业的就业者都以新的形象展现在新的时代。当今社会，科技革命和产业、就业变革正在兴起，世界进入一个以创新为竞争核心的时期，大学生创业就业问题成为社会普遍关注的焦点。随着深化改革步伐的快速前进，我国即将涌现一轮新的创业热潮，高等职业院校与企业建立合作模式，共同创建一条适合大学生创业的新道路，帮助学生进行创新创业。双创时代下，社会注重大学生的创新与创业，高等职业院校应该注重学生创新能力与实践能力的培养。高职院校物流专业结合人才培养路径进行人才培养模式的研究和实践，培养专业素质高且应用能力强的物流人才，突出其实践能力与社会价值。

一、双创时代下社会对物流人才的需求

就目前情况而言，现代物流是主动服务，采取积极的营销措施赢得客户的青睐，主动与客户进行交流互动，了解客户的需求并解决，这是传统物流所缺乏的营销机制。信息化的物流作业能够最大程度上避免商品的缺失，保证到货率；现代物流产业正处于快速发展阶段，而许多物流企业不能够正确地抓住市场的发展趋势，仅仅满足于传统的物流作业，企业管理者缺乏对商机的灵敏嗅觉，只是盲目地进行商品扩张，不能够准确定位市场的发展趋势，阻碍企业的发展。传统物流企业的不足主要是以下几点：物流服务功能单一。物流企业的管理水平关系到客户的满意度，关系着与客户的合作，传统物流企业缺乏足够的管理水平，例如包装不到位、设备不齐全、信息化程度低等。双创时代下社会对物流人才的需求主要体现在以下两个方面：

1.具备充足的专业知识

在知识经济时代下，一个优秀的物流人才需要具备物流基础知识，包括仓储运输专业知识、财务成本管理知识、法律知识、外语知识以及安全管理知识。物流企业的业务通常情况下设计到多种运输方式，物流业务工作人员在与客户洽谈时需要了解业务运输时所需要的运输手段及交通工具，这样才能设计出高效率的运输方案，既满足了客户的需求，也降低了企业的运费；此外，物流企业要求物流人才具有作业成本分析能力，通过仔细、周到的成本估算及分析，企业才能提出客户容易接受的方案，达成合作；物流企业的运转涉及到多个企业之间的利益关系，业务人员需要基本了解一定的法律知识，例如经济法、合同法、海关法等法律知识，合法保护物流企业的利益及社会价值；国际贸易活动中，物流人才需要掌握一定的外语知识，如今英语使用范围越来越广阔，业务人员应当提高自身的英语水平，方便与用户的沟通，提高企业的经济效益；物流运输的过程中，可能会出现多种意外情况，物流人才需要具备基础的安全管理知识，解决运输过程中的安全隐患。

2.具备的素质和能力

物流人才需要具备严谨周密的思维方式，在与客户洽谈的过程中，业务人员需要考虑各方面的因素，最大力度避免物流运输过程中意外情况的出现。物流运输过程中如果某一个环节出现了问题，则会影响整个流程的顺利进行，增加企业不必要的支出，更甚者引起法律纠纷，严重影响物流企业的运转。所以，物流人才需要具备一定的专业知识和严谨的思维模式；物流运输要求多个作业点之间的合作，这就要求物流人才具备团队合作能力和基本的奉献精神，促进运输工作的进行，提高物流企业的运输效率；此外，现代企业对人才的竞争力关键在于人才优秀的经营策略和组织管理模式，所以物流人才需要具备系统化的设计物流方案的能力，具备较强的组织管理能力，充分利用现有资源及设备满足客户需求，提高企业效益。

二、双创时代下物流人才培养新模式

1.采用校企合作的人才培养模式

高等职业院校与物流企业联手打造适合当代大学生发展的创业与就业路线，达到双创时代下物流人才培养的新模式——校企合作。校企合作也被称为高职院校与企业的共同合作教育，是由学校与企业建立的一种合作模式，是某些职业高中或院校为了自我发展，开拓更广的空间，更是为了提高教育质量，培养一批优秀的就业创业人才。社会注重大学生的创新与创业，高等职业院校应该注重学生创新能力与实践能力的培养。校企合作是双创时代下培养物流人才的必然模式，侧重于培养学生的创新能力与实践能力，高职院校物流专业结合人才培养路径进行人才培养模式的研究和实践，与物流企业进行合作，培养专业素质高且应用能力强的物流人才，突出其实践能力与社会价值。

2.培养大学生的创新精神与创业能力

大学生是双创时代中最活跃的一个群体，俗话说“少年强，则国强”，社会的发展与大学生的创新能力息息相关。高等职业院校注重培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。传统的物流教育都是理论教育，职校应该打破这一传统教育法，采用理论与实践相结合的教育模式，把教学的重点放在实践操作上面，同时也要加强学生对实践操作经营的总结，使得学生深入理解物流知识的关键点，避免日后正式操作时突发情况的发生。通过实践操作，指导人员实地操作和亲身模仿，帮助学生更多地积累物流教育知识，加深对实践中所发生的物流事故印象，加强对事故的处理能力。指导人员通过理论与实践相结合，在实践中讲解相关注意事项，学生亲身练习与操作，将所学的理论知识学以致用，这样不仅能够更好地理解理论知识，还能更好地进行实践操作，也是双创时代下物流人才培养新策略。指导人员通过示范教学，使学生在物流工作中得到深刻的认知与体会，吸收教训，能够有效地提高学生的物流工作水平。

高等职业院校不仅是学生学习知识的地方，更是锻炼自身人格魅力和培养能力的舞台，是提供学生创业最直接有效的平台，包括提供大学生创业所需要的基本知识以及培养大学生各方面的应对能力。职校应该为大学生创业招募合作伙伴，为创业者增强创业信心以及提供相应的帮助。学校积极开展创业活动不仅可以使志同道合的创业者聚齐在一起，还能给学生提供一个宝贵的实践平台，也是为学生的创业开拓出一条最安全也是最有效道路。据相关报道，某大学一位男学生自己经营一家正装销售店，两年后竟然在中国有了50万余的收益，这正是大学生创业的成功例子。学校能够为创业的学生提供基本的理论指导，通过邀请创业专家为学生传述自己的创业经历，给学生提供相应的宝贵意见；学校可以组织拥有创业兴趣的学生在一起探讨并分享自己的想法，这对其它创业者的帮助作用远远超出创业者自己盲目追寻创业道路的作用大；不仅如此，学校还可以对计划可行的学生策划进行适当的资金支持，以此鼓励帮助学生创业。此外，校企合作中，物流企业可以为创业者提供相应的技术指导，并积极收纳具有新颖想法的创业者，为其提供更大的帮助；政府在学生创业道路上的作用也不可小嘘，积极对大学生进行指引，为其创造出一条更为有效的道路，指明学生的创业方向，最大限度地激发学生创业激情，这样能够大大增加学生创业的成功率。学生也要抓紧机遇，最大限度地发挥自身的创业实力，积极创新创业意识，不断完善自身的创业能力，给予自己百分之百的信心以及决心，最终成功创业，成为高水平、高素质的物流人才。

三、小结

双创时代下的物流人才培养策略并不是一成不变的，社会注重大学生的创新与创业，高等职业院校也应该将重点放在学生创新能力与实践能力的培养。高职院校物流专业结合人才培养模式进行人才培养研究和实践，帮助学生发展成能适应社会和市场需求的优秀型，技能型的人才，同时也发展自身吃苦耐劳的精神，更好地为社会服务。

参考文献：

[1]李明明，魏凤羽.大数据时代下高职院校物流管理人才培养模式研究.物流工程与管理，2015年03期，26-28.

[2]戴晶晶.大物流时代高职物流管理人才培养模式探讨.中小企业管理与科技，2015年06期，39-40.

作者简介：骆金鸿（1982- ），女，重庆市人，湖南环境生物职业技术学院讲师，硕士研究生，全国注册招标师，研究方向：物流管理