高校运动会趣味项目设置现状的调查分析——基于对50所高校秩序册的考察

□ 袁 吉 孙世超（吉林大学体育学院 吉林 长春 130012）

高校运动会趣味项目设置现状的调查分析
——基于对50所高校秩序册的考察

□ 袁 吉 孙世超（吉林大学体育学院 吉林 长春 130012）

本文运用文献资料法、实地调查法等研究方法，对高校运动会趣味项目设置进行了调查分析，研究结果表明：我国高校趣味项目设置差异较大，项目设置存在“广而不深、多而不精”的问题。提出趣味项目设置要选择开展规则清晰、易于判罚、趣味性强的项目。

运动会 秩序册 趣味项目 田径

1、前言

传统田径运动会片面强调竞技性而忽视参与性，强调功利性而漠视教育性，将会间接影响到学生体育参与意识。因此，我国学者对高校田径运动会的改革呼声一直高潮迭起：有的学者提出要改变竞赛规程，完善奖励办法；有的提出要精简传统田径项目，从趣味性等角度进行校运会项目的开发；更有学者提出要建立体育文化节，来取代田径运动会。然而，合理的项目设置是校运会改革的关键。因地适宜、因时适宜的开发校运会项目，有效的使用人力、物力、财力，提高校运会参与人群，充分挖掘和提升校园体育文化，才是校运会改革的方向。

笔者通过在中国知网搜集了相关文献，并收集了国内包括清华大学、吉林大学在内的50所高校田径运动会的秩序册，对部分高校运动会进行了实地调查，针对相关问题咨询了相关的专家。

2、我国高校运动会趣味项目设置现状分析

高校田径运动会本应是展示校园体育文化，宣扬体育精神，培养学生的体育思想的大舞台。但长期以来竞技体育的“锦标主义”思想渗透在学校中，致使学校体育出现了畸形、急功近利的夺金攀比，脱离了“以人文本、重在参与”的轨道。目前我国高校田径运动会项目开展总数最多的是长安大学，为57项，趣味项目为31项，学生参与比例为41.5%，也是所有高校中参与比例最高的。因此，因地制宜的选择趣味项目就显得尤为重要。

3、趣味项目设置的瓶颈：广而不深、多而不精

趣味项目是指可操作性强，学生喜闻乐见的运动项目。“寓教于乐”是促进学生身心健康必不可少的，帮助学生树立正确的体育价值观，是高校体育文化的精髓。我国学者早已提出“竞技体育教材化”的口号，党中央、国务院颁发《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《中共中央、国务院关于深化教育体制改革，全面推进素质教育的决定》以及教育部、国家体育总局“阳光体育”相关文件中明确指出学校体育的指导思想——“素质教育·健康第一”。增设趣味项目，一度成为校运会的项目改革热点。

趣味性项目开展最多的是长安大学，为31项，参赛人数为14100人，在学校学生比例高达41.5%，集体项目与个人项目之比为7.14：1，是所有高校中集体个人比最高的，集体项目有助于更多的学生参与校运会，有利于培养学生的团结协作，是高校体育文化的内涵功能。而趣味性项目为0的有22所高校，平均值为3.5，最大差值为31（见表1）。仅以田径项目为比赛项目的高校比例达到了44%，而田径项目与趣味项目并重所占比例为42%，以趣味项目为主所占比例仅为3%（见图1）。这些数据表明我国高校田径运动会目前仍是以传统项目为主，而趣味项目较少。我国部分高校受到竞技体育思想的影响，校运会以纯竞技项目为内容，脱离了学校体育以增强学生健康、增强学生体质的目标。

图1　项目开展类型分析图

增设趣味项目受到部分学校的重视，是提高学生参与度的有效手段，但盲目增设趣味项目，无疑使运动会项目设置走上了误区。笔者从趣味项目竞赛规则的完善度、开展的难易程度、组织比赛的难易程度、判罚的难易程度、娱乐性效果等方面，来对我国50所高校运动会现有趣味项目进行分类，一共分为四个等级。

3.1、一等趣味项目：规则清晰易开展、趣味性强效果好。

由表2可知，一等趣味项目有拔河、团体跳绳、六人七足跑等8个项目（见表5）。这些项目在实际开展中易于组织、判罚，并且效果好，能够激起观众的热情。有研究表明43%的学生渴望增设趣味项目。这些项目是以团队为基础进行比赛，有详细的竞赛规则，在比赛中需要团队合作才可以完成的比赛，场地器材要求少，便于开展。适宜的趣味项目可以促进学生参加比赛，使每个学生都成为运动会的一份子，充分感受体育运动带来的竞技性与趣味性。

3.2、二等趣味项目：组织难度稍大、开展效果一般。

由表2可知，二等趣味项目包括无敌风火轮、蛟龙出海等18个项目。这些项目趣味性较强，但组织难度稍大。例如20米挪砖过河，是指运动员利用三块木砖，手脚协调前进，移动过程中手脚不得接触地面，接触一次加时0.5秒，达到终点计时结束。我们在实际开展的时候，很难做到每次落地都判罚，每次都记录。这就要求我们在选取一些团体拓展项目时，应对竞赛规则进行调整，在保证趣味性的基础上，更要保证公平性。

表1　我国高校运动会项目开展情况一览表

中北大学　省属重点　0　5：1　18　847　2.82太原科技大学　省属高校　12　4.5：1　23　629　2.10赣南师范学院　普通本科　0　7：1　16　935　4.97湘潭大学　全国重点　0　5：1　18　486　1.34山西大学商务学院　独立学院　7　1.3：1　21　1114　6.4南昌大学科学技术学院　独立学院　1　3：1　16　925　7.1中部西安交通大学　211、985　4　3.6：1　23　2632　8.58西北工业大学　211、985　0　3.7：1　19　590　2.2长安大学　211　31　0.14：1　57　14100　41.5西安电子科技大学　211　15　1.3：1　28　1202　4.01延安大学　省属高校　0　10：1　22　669　3.35内蒙古师范大学　省属高校　0　9：1　20　878　2.92内蒙古民族大学　省属重点　0　10：1　22　967　4.58昌吉学院　普通本科　4　1.67：1　16　333　4.63重庆科技学院　普通本科　0　7.5：1　17　827　4.14西部

注：“-”表明该项数据不存在；“--”表明不存在体育特长生；“---”表示未搜到该数据。

3.3、三、四等趣味项目：规则模糊难以判罚、趣味性低效果不好。

表2　我国高校田径运动会趣味项目开展情况一览表

由表2可知，三等趣味项目有28项，四等趣味项目有15项。个人项目：平板支撑、仰卧起坐、引体向上等。这项项目动作单一固定，趣味性低。且都是个人赛，虽然参与人群增多了，但实际效果并不是很好。建议诸如此类的项目皆改为团体赛，即每个人的成绩累计为该队的总成绩，这样可以鼓励学生积极锻炼，踊跃报名。

团体项目：例如30人×60米往返穿越栏架迎面接力赛、5人持杆50米蛇形跑。趣味性低，与田径项目特点类似，完全以跑、跳能力为基础，并不是真正的趣味项目。而且部分项目难易判罚，例如团体台阶，要求参赛队员（5男5女）胳膊互挽，同时上下台阶，并站直身体才计数一次，上下台阶要进入规定区域，台阶上边缘2厘米，台阶下靠近台阶处5厘米为禁踩区。站直身体，上下台阶进入在几厘米的规定区域，很难实施，也很难对运动员进行判罚。

4、结论

通过对我国高校运动会趣味项目设置进行分析，发现存在着“广而不深、多而不精”的问题。今后趣味项目设置方向是开展规则清晰、易于判罚、趣味性强的项目。例如团体跳绳、射门大赛、拔河、10人×10次投篮、“袋鼠”跳接力等项目。

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［5］王强.北京市高校校运会现状调查与发展对策研究［D］.首都体育学院，2011.