新建本科院校人才分类培养模式的可行性研究

王一美

对高等学校进行本科教学工作合格评估，是新时期落实科学发展观，进一步加强国家对高校教学工作宏观管理和指导，切实提高本科教学质量的重要举措。沈阳城市建设学院本着“以评促建，以评促改，评建结合，重在建设”的原则，统一思想，全面做好科学定位，为社会输送应用型人才，确保办学质量健康稳定发展，这势必成为新建本科院校人才分类培养模式创新与实践的新课题。 一、深入考究教学人才培养方案 做为新建本科院校，要以培养应用型高素质多样化人才视为己任，坚持学校可持续稳定发展，注重因材施教，坚定育人为本，构建符合当前社会发展趋势的人才培养模式，质量立校。要革新大类招生教育机制，认真梳理并完善“宽专业，多方向，大类招生，大类培养”接地气的人才培养模式。要高效推进素质教育和人才培养模式创新，以增强学生的创新能力和工程实践能力为重点，深入考究应用型人才培养模式。 学校根据教育部《普通高等学校本科专业目录和专业介绍（2012年）》，在立足培养应用型人才为前提，注重整体优化课程体系结构，充分考量课程设置的科学性、先进性和实用价值，更要突出专业优势和特色，以社会经济发展为观测点，认真收集社会供需要求并持续关注学生渴求专业知识和技能，启用灵活的专业学习和适时调整机制，有力保障应用型人才培养目标的实现。将社会急需的最新理念、成果与技术融入课程教学内容，达到更新教学内容的目的。以信息与控制工程系为例，对电气工程及其自动化、建筑电气与智能化、自动化和通信工程专业取消传统的手绘制图的课程，改用广泛应用的AutoCAD和天正软件绘制工程图纸；同时，广泛征集企事业单位用人评价反馈信息，悉心调研并合理开设在信息工程领域广泛应用的类似嵌入式系统等课程，引领学生掌握专业领域前言知识，以此满足社会对相关人才的刚性需求。计算机科学与技术专业则删减了引论类课程的理论学时，充分接轨互联网+，重点引入先进科学技能，着力完善实践环节的教学安排，为大学生搭建创新创业项目与社会投资对接的平台，特色展现新建本科高校将创新创业教育与人才培养方案的有机融合。 二、注重学生能力培养，大力倡导创新创业 做为新建本科院校，要认真贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》及《辽宁省深化普通高等学校创新创业教育改革实施方案》相关文件精神，将深化创新创业教育思路纳入人才培养方案进行整体设计，开放创新创业教育类课程平台，面向全体学生开设创新相关课程，激发学生创业潜能，正确宣讲大学生创新创业思路，弘扬校园文化特色，营造良好沟通氛围，帮扶大学生提升创业技能，拓展创新服务意识，从而推进大学生创业成果的有效转化，以各项大赛为契机检验教学成果，在取得可喜成绩的同时，进一步强化了学校浓厚的创新创业氛围，在当今“万众创新，大众创业”形式下，实施创新创业教育是培养高素质应用型人才的重要途径，是素质教育的深化和具体化。同时也要充分发挥就业与创业指导处在创新创业活动中的引领作用，对自主创业学生实行持续帮扶、全程指导、一站式服务，提升学校人才品牌效应，提高大学生就业技能。 三、坚持改革创新、健全教学管理体系 在新建本科院校迎接本科教学合格评估大背景下，认真贯彻落实全省教育工作会议精神，深化教学改革成效，更新教育理念，塑造培养高素质应用型人才的教育教学体系，推动创新创业教育的健康发展。继续调整完善各个专业培养方案，优化课程体系，体现专业特色。积极探索“订单式”人才培养模式，提高毕业生就业竞争力。创建学生参与科研创新训练的机制，提供实验室开放环境，指导学生参与创新科研训练，吸引大学生参与教师的科研工作，通过科研训练，增强学生的专业素质，培养学生的创新精神，同时可以通过将科研成果进行转化，达到创新实践的目的。聘请创业成功的校友、企业管理者、有关专家等相关行业优秀人士，融入校园文化，开展学术讲座，担任实践环节指导教师；逐步健全教学各个环节规章制度和质量标准，逐层完善教学质量监控体系，有效深化教学内部管理体制改革，全面提升教学管理规格和要求，积极探索符合学院实际的学分制教学管理模式，加大学生学习选择权。以系部教学为重心，增强系部教学管理的力度和责任，根据需要及时更新教学内容，改进教学方法和手段。

（作者单位：沈阳城市建设学院）