中职“极限配合与技术测量基础”课程的教学思考

吴喆

摘 要：机械是中职学校的热门专业之一，而“极限配合与技术测量基础”课程是机械类专业的一门专业基础课，学好“极限配合与技术测量基础”课对于机械类专业的学生来说具有重要意义。但是该课程对学生逻辑思维能力和基础理论知识水平的要求比较高；对于大多数的中职学生来说，在学习该课程的过程中都会感觉比较吃力，大大影响了中职学生的专业水平。因此，进行有关极限配合与技术测量基础教学方法的研究十分必要。

关键词：中职；极限配合与技术测量基础；教学

中图分类号：G71 文献标识码：B 收稿日期：2016-07-13

作者简介：吴 喆，女，河北张家口人，助理讲师，本科，研究方向：中职公差配合与技术测量基础。

“极限配合与技术测量基础”课程是中职机械专业以及其他相关专业的一门基础专业课，开设该课的主要目的是提高学生的机械理论知识水平，让学生掌握一些专业技术。但就目前情况来看，在“极限配合与技术测量”课程的基础教学过程中还存在一些问题，进而影响了教学效果的提高。本文结合“极限配合与技术测量基础”课教学的实际情况，提出提高该课程教学效果的方法。

1.提高教师的专业能力

“极限配合与技术测量”基础课程涉及的专业知识比较多，如机械制造、机械加工、热处理等均属于“极限配合与技术测量基础”的教学内容。因此，该课程的教师必须具有较高的专业水平。但就目前的情况来看，很多中职教师都具有很强的理论知识，但却缺少实践经验，以致于在开展“极限配合与技术测量基础”教学的过程中比较容易出现重理论轻实践的现象，这对提高学生的综合能力有很大的影响。因此，必须加强对教师的培训，为其提供实践的机会。此外，还应提高教师的教学水平。很多教师自身能力比较强，但由于缺少教学经验，在教学过程中难以将自己掌握的知识最大限度地教授给学生，以致于影响了教学效果。因此，必须提高教师的业务水平，使其掌握教学的方法。

2.激发学生的学习兴趣

兴趣是学生学习的主要动力。但在“极限配合与技术测量基础”课程的教学过程中，学生明显表现出缺乏学习兴趣。导致学生缺乏学习兴趣的原因是多方面的。首先，很多教师在教学过程中仍采用灌输式的教学方法，教学过程比较枯燥乏味，从而使得学生失去了学习兴趣。其次，“极限配合与技术测量基础”的综合性比较强，其中涉及的内容比较多，难度比较大，对于中职学生来说，学习有一定难度，从而使得很多学生都出现了畏难心理，不愿意学习。鉴于此，在极限配合与技术测量基础教学过程中，教师必须采用多元化的教学方法，改变教学现状，活跃课堂教学氛围，从而使学生愿意参与到教学活动中来。最后，教师在教学过程中应尽量将复杂抽象的知识简单化、具象化，用学生容易理解的语言代替专业术语，降低学生学习难度。此外，在教学过程中，教师应加强教学内容和实践之间的联系，这样不仅可以加强学生对相关知识的理解，提高学生的实践能力，同时还可以让学生看到“极限配合与技术测量基础”课程学习的实际应用价值，促使学生更加认真的学习。

3.采用因材施教的教学策略

目前，各个中职学校的机械类专业都开设有“极限配合与技术测量基础”课程，只是采用的教材会有所不同。但不论是什么版本的教材，其中包含的教学内容大致相同。“极限配合与技术测量基础”主要包括极限配合、形位公差、表面粗糙度、技术测量四部分内容，在该课程的教学过程中教师应根据教学内容的不同采用不同的教学方法，同时还应根据专业的不同选择不同的教学内容。虽然它们都属于机械类专业，但培养学生的侧重点是不同的，因此“极限配合与技术测量基础”教学的具体内容也应是不同的。此外，根据学生的基础知识水平、学习能力等将其分成不同的级别，采用不同的教学方法，这样既可以满足那些学习能力比较强的学生的学习需求，同时也可以减轻那些学习能力比较差的学生的学习负担。

4.采用现代教学设备

在“极限配合与技术测量基础”课程教学过程中会有很多比较复杂的知识点，教师可以利用现代教学设备将这些复杂的知识简单化，使教学内容变得更加形象化。这样不仅可以加强学生对相关知识点的理解，同时还可以提高教学过程的趣味性，提高学生学习的兴趣。

总之，“极限配合与技术测量基础”课程属于中职机械类专业中的重点课程，对学生专业水平的提高和实践能力的培养具有重要作用。因此，中职学校必须要重视“极限配合与技术测量基础”课程的教学工作。

参考文献：

[1]张维良.《极限配合与技术测量基础》课程教学探讨[J].科技信息，2012，（1）：508.

[2]朱方芳，陈 发.如何提高《极限配合与技术测量基础》的课堂教学效果[J].职业，2010，（24）：138-139.