关于中职学校毕业生毕业标准的几点思考

陈庆兰

[摘 要] 中职学校毕业生是学校的主要产品，承载着学校的利益和形象，其质量的高低是衡量学校办学质量的主要指标，同时也是学校形象最前沿的代表。从这个角度出发，论述了高质量毕业生的重要性，指出当前中职学校毕业生存在的问题、学校中职教育相关的短板。就泰州市某中职学校提出的毕业标准为例进行了分析，提出可能存在的问题和相应的解决措施。

[关 键 词] 中职学校；毕业标准；就业质量

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）24-0077-01

一、高质量毕业生的重要性

中職学校毕业生是学校的主要产品，承载着学校的利益和形象，其质量的高低是衡量学校办学质量的主要指标，同时也是学校形象最前沿的代表。当今社会，人才质量已由“产品合格”向“企业满意度”过渡，这已经成为学校提高毕业标准的主要动力，同时也成为中职学校改革与发展的主题。

中职学生就业率虽然高，但就业质量相对较差、就业环境不理想、薪资待遇不高、工作不稳定、专业对口的比例甚少。无论是从学生学校方面还是从企业社会方面的利益出发，培养高质量的人才都能促发毕业生自身能力的发展，是中职学校能否在社会立足的根本，为企业发展的提供坚实的中坚力量，利于社会的稳定。

二、当前中职毕业生存在的问题

但就目前中职学校学生而言，面临即将到来的生存压力，他们大部分却没有做好相应的准备。生源主要来自初中文化成绩没有优势的学生，本身对文化课程的学习已经失去了兴趣和信心，文化基础薄弱，学习动力不足。家庭的溺爱会让他们贪图安逸，放松对自己的要求，同时眼高手低。在校实习期间，对专业技能不够重视，动手能力差，工厂实习上手慢，缺乏勤劳刻苦的精神，缺乏主动解决问题的能力。实习期间，更注重工资报酬，甚少关注技能的学习，过于浮躁。在社会关系处理上以自我为中心，与人交际能力差，抗打击能力弱。

三、中职学校教育管理方面的问题

很多中职学校办学条件差、师资力量薄弱、“双师型”教师缺乏、人才市场认可度较低、生源质量较差。学校更注重对学生专业能力的培养，忽略团队协作能力、人际沟通能力、危险化解能力的培养。

这些问题之间会相互形成恶性循环，且都已经存在了相当长时间，要想改善这些条件根本不可能一蹴而就，我们能做到的就是根据当前的硬件设施制定出相应的有效管理措施，制定合适的学生毕业合格标准。

四、泰州某中职学校提出的毕业标准

每个毕业标准都存在差异，在执行上由于要考虑学校形象、利益等问题，更是权衡不一，能拿出一个切实可行的毕业标准并不太容易，要进行多方面的考虑。现以某中职学校提出的毕业标准作为样例，细述中职毕业标准应该包括哪些指標。

该学校毕业合格标准包括六个方面：操行考核、身体达标、教学考核、素质拓展、技能达标、顶岗鉴定。考虑的方面比较全面，包括学生的学习状况、身心健康、社交活动、专业操作能力、实际操作能力。操行等级由班主任评定，与平时每周的德语积分挂钩，既有说服性，又能真实反映一学期学生的学习生活状态。身体素质达标在体育课上有明确规定，必须达标才能正常毕业，同时加入了运动技能考核评价，给予有体育特长的学生展示自己的机会。素质拓展课程包含很多内容，每项都有明确的学时规定和学习成果检测，确保能很好地执行。比如说，社会实践这一项，要求学生社会实践达到140学时，并辅以证明。阅读活动则是三年阅读量满25本，有专门的阅读课和阅读教师帮助检查完成情况。普通话达到三级甲等考核，计算机通过一级B考核，书法达到江苏省书法水平五级证书。专业技能达标要求中职学生取得所学专业中级工证书，少数特殊专业可获得相应专业证书，顶岗实习必须每日填写实习记录并要求班长签字、企业盖章，完成实习计划书，在各门功课都合格没有处分的前提条件下才能准许毕业。学习生活期间如有违纪行为则有相应的惩罚措施。

五、分析该毕业标准的可行性

该毕业标准涵盖的内容全面，每条每项有略有难度，但是稍微认真努力的学生都能正常达标。每个要求都做了明确达标要求，执行起来应该不难。从管理的角度出发，班主任、任课教师、实习教师都能很好地管理学生、引导学生。通过这一系列的明确要求，学生的综合素质应该会上一个台阶，学校能达到充分利用现有条件培养出高素质中职学生的目标。

参考文献：

[1]宋小帆.中职生就业质量现状、问题及对策研究：以威海G学校为例[D].鲁东大学，2013.

[2]钟桂英，吴巧荣，王文博.高职毕业设计质量评价指标体系构建[J].职业技术教育，2010，31（20）：81-83.

[3]邓岳敏.关于加强高职毕业生质量评估的几点思考[J]. 河南科技学院学报，2003（2）：19-21.