我国临床药学高等教育模式的改革与创新策略

王昊

[摘 要] 为了促进我国临床药学人才的培养，满足当前临床药师的需求，我国临床药学高等教育模式必须做出改革与创新。据此，在了解我国临床药学高等教育模式现状的情况下，根据时代发展形势提出了几点改革与创新策略。

[关 键 词] 临床药学；高等教育模式；改革创新

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）24-0172-01

在社會不断进步的背景下，人们对于医疗卫生机构的合理用药越来越重视。但是，我国国内的医药市场却存在着社会经济条件发展并不十分均衡、市场也不十分规范的情况。针对此，我国在20世纪80年代开始重视发展临床药学教育，通过高等教育模式培养了大批药学人才。当前，我国临床药学高等教育模式仍处于不断的探索当中。为了能够培养出与时代发展步伐相适应的药学人才，各大高等教育学校均需要了解临床医学高等教育模式的现状，继而采取正确的教育模式的改革与创新策略。

一、我国临床药学高等教育模式现状

（一）高等教育院校开设现状

我国首次开设临床药学专业的高校为华西医科大学，当前已经并入四川大学。至此，我国开设临床药学专业的高校数量不断增加，在2014年已经达到43所。但是，该部分高校在地域分布方面却存在着严重的不均衡状态，即东部占比近50%，而中部和西部则共同占有50%。与此同时，在高校类型方面也存在不同之处，包括医药院校、医科大学、药科大学、理工类院校和综合大学等，该种情况使临床药学人才的培养出现了参差不齐的质量。

（二）专业课程设置现状

我国临床药学高等教育模式当中，该专业课程的设置一般包括药学（临床药学方向）、临床药学、医院药学、临床医学（药学方向）、临床中药学、临床医学（临床药学方向）和临床药理学7个种类。若对我国各大高校在临床药学专业所开设的课程进行统计，则基本上可以将其分为医学类课程、药学类课程、公共基础课、临床药学专业课程和临床实习5类。

（三）具体招生现状

2015年我国临床药学专业（或方向）计划招生人数在药学类专业招生总人数中占比近10%，人数为2000以上。但是，我国《医疗卫生机构药事管理规定》中明确表示：“临床药师的数量，在原则上二级医院不能够少于3名，三级医院不少于5名。”但是，在2015年我国二级医院已经达到8000所以上，三级医院已经达到2100所以上。由此可以推断，当前我国临床药学人才仍旧处于供不应求的状态。

二、临床药学高等教育模式的改革与创新策略

（一）合理设置临床药师培训基地布局

由于当前我国开设临床药学专业的高校和相关的临床培训基地地域分布呈现严重不均衡状态，且诸多高校所培养的临床药学人才质量不一，在人才培养数量方面也不能够满足实际需求。因而，我国政府必须重视合理的设置临临床药师培训基地布局以及高等院校布局。例如，对于中部以及西部经济基础相对较差，教育发展也相对落后的地区，政府可以予以其物资、人力等多方面的支持，以此促进我国临床药学高等教育模式的规范化发展。

（二）加大临床药学的宣传力度

我国临床药学与临床医学相比较，一直处于被轻视的地位，导致临床药学的教育与工作开展均存在较大困难。为此，我国应该加大临床药学的宣传力度，将“以患者为中心”作为根本原则与思想，宣传临床药学服务的重要性，以此促使临床药学专业人才培养更加顺利，实际上也能够对患者发挥积极作用。

（三）建立完善临床药学人才培养模式

首先，必须明确人才培养的具體目标。由于临床药学需要以患者为中心，具有比较强的学科实践性，因而在培养的过程中要使相关专业人才具有实际开展药学工作的能力。其次，借鉴国内外诸多高等院校临床药学教育模式的先进经验，对自身的课程体系进行完善。例如，在培养当中可以根据我国临床药学的特点，重点对学生的临床药学实践能力进行培养，也可以将人文科学、生物医学、临床药学、药学等教育模块相结合进行人才培养。最后，高校要发挥自身优势且实现多机构联合教育。高校进行临床药学教育时，可以根据自身的优势进行教学形式的创新，丰富自身的教学资源和教师资源等，以此不断更新人才培养方案。同时也要与我国的诸多临床机构相互合作，为临床药学专业人提供良好的实习基地。

总之，随着我国经济与社会的快速发展，为了能够满足临床药学对相关专业人才的需求，提高药学服务质量，我国的临床药学高等教育模式必须认清其发展的现状。与此同时，政府要能够积极且合理地进行人才培养基地地区分布的规划，加大临床药学的宣传力度，高校自身则应该建立更加完善的临床药学人才培养模式。

参考文献：

[1]李晨阳，王晓冬，郝悦，等.对我国现有药学课程改革与创新的思考[J].药学教育，2015，5（6）：9-13.

[2]杨凌，蔡绍晖.药学专业创新型与应用型人才分类培养模式的改革探索[J].中国药房，2013，12（11）.

[3]杨友谊.国内外高等药学教育现状比较及对我国高职药学教育的启示[J].长江大学学报（自科版），2016，6（4）：70-72.