论Flash教学方法的改进及创新

刘蕊

[摘 要] 从Flash教学的现状及存在的问题入手，分析了目前职业院校在Flash教学方面存在哪些亟待解决的问题，并针对这些问题提出了在Flash教学的过程中教学方法应从哪些方面进行改进和创新。

[关 键 词] Flash教学；教学方法；创新

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）24-0148-01

随着动画业的迅速发展，各职业院校的Flash教学逐渐开展并热门起来，但是Flash是一门实操性非常强的课程，要求学生在学习该课程后必须要将理论融汇于实际操作之中，所学到的Flash操作技术必须能够满足并适应用人企业的工作要求。但是由于国内Flash教学的开展时间较晚，并且大多数教师的教学水平和美术功底都有一定的限制，所以在开展Flash教学的过程中存在着诸多问题和需要改进的内容。

一、国内各职业院校Flash教学的现状

（一）师资问题

由于Flash教学不但要求教师具有计算机及软件的操作、教学能力，还要求教师具有一定的美术功底，目前各职业院校的Flash教师大多不具备美术功底，而且很多教师对Flash软件的接触和学习时间也很有限，这就造成了Flash教学上问题的产生。Flash动画制作是一门新兴的技术，而且是一个快速更新并且要求教学内容必须与时俱进的学科，这也要求该门课程的教师必须具有较强的对新信息、新技术的接受能力和学习能力，而就目前来讲，各职业院校的Flash教师在这方面都存在明显的不足。

（二）教材选择问题

大多数Flash教材都是以理论知识为主，没有充分做到与实践操作相结合，而且这些内容一旦脱离实践操作，不但学生在学习时难以理解和接受，也给教师在备课时造成了较大的困难，需要花费大量的时间去学习和理解，教学案例的准备也要花费较多的时间，部分教材还存在时效性问题——过于陈旧。

（三）教学模式问题

在Flash教学过程中，教学模式过于单一，也是学生缺乏学习积极性的很大原因，教师对理论进行讲解，然后进行演示，最后学生上机进行实际操作练习，最后参与期末考试。完全没有体现出Flash的实操成果，学生对学习Flash的实际意义缺乏完整的理解，最终的成绩还是要体现在考试成绩上，导致学习兴趣不高。

（四）学生的学习兴趣问题

职业院校的学生普遍存在学习基础较差的现象，不仅是在学习Flash课程时，在其他课程学习的过程中大多数学生也存在缺乏主观能动性，不愿意去主动进行学习的现象。所以职业院校的教师更要根据学生的自身特点去选择适合的教学方法来提高学生的学习积极性。

二、Flash教学方法的改进与创新

（一）通过教学方法的改变提高学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”想提高学生Flash课程的学习效率，首先要从学习兴趣入手，让学生产生自主探究精神，对Flash课程进行自主学习。要达到这样的效果，就必须改变原有枯燥、单一的教学方法，充分利用Flash的自身特点，突出Flash动画中特别吸引人关注的元素，激发学生的学习欲望。

首先，让学生欣赏成熟的Flash动画作品，从“欣赏”入手最能吸引学生的注意力，激发学生的好奇心。从难度较高并具有一定观赏性和震撼力的作品开始，再到比较简单的作品，让学生觉得这样的作品通过学习可以达到可以制作的程度，帮学生建立自信心。

其次，要发掘学生的特长，从学生的自身特点入手，只有做自己比较擅长的事才能更好地树立学生的自信，让学生产生坚持学习的习惯和理念。一个成熟的Flash作品的制作往往不是由一个人单独完成的，而是由一个团队合作来完成的，学生自身所擅长的东西也都各有不同，在学习Flash基础知识时，就要逐渐地引导学生发掘自身的特点，结合自己比较擅长的技术来进行Flash课程的学习。

再次，真实的东西才最能够吸引学生的注意力。在课堂教学中不仅要有理论知識，更要逐渐扩大实例教学的所占比例。通过欣赏较多的优秀作品激发学生的想象力，学习成熟作品的制作经验，在欣赏的同时让学生更多地去进行思考。比如，这个作品中场景之间的切换怎样做才更为合理？作品中场景的构成是怎么样的，等等。这样能够最大限度地提高学生的实践能力。

（二）改變固有的教学模式

目前大多数Flash课程的教学模式仍然处于一种较为单一、枯燥的状态，学生不但缺乏学习积极性而且学习成果不能与日后的实际工作完美结合，这就违背了职业院校的人才培养方针。各用人企业也都在向实践型人才倾斜，所以要在原有的教学模式基础上更多地倾向于实践操作。尽量模拟企业的真实工作岗位要求，让学生在对企业情况及日后可能的工作岗位有大致的了解后，向学生下发模拟工作任务并设定相应的工作环境，让学生的Flash学习和制作目的性更为明确，更符合日后工作的实际。

（三）增强师资力量改变教学现状

鉴于目前各职业院校Flash课程教师的现状，增强各校教师的相关培训是势在必行的。只有教师各方面的能力得到提高以后，才能有更好的教学方法和更合理的课程设计，对学生的教学才能更准确地做好准备。Flash作为一个创作性强、更新速度快、有一定时效性的教学内容，也要求教师进行不断地学习，不断掌握新的内容和相关知识，才能保证教学内容的新鲜程度，使学生在学习时做到与时俱进。

总之，职业院校的教学目的是为了向各大企业输送一线人才，所以在Flash教学过程中要将培养学生的素质和实践能力作为重中之重，并赋予学生正确的学习动机，相对于学习内容更重要的是教会学生学习方法。

参考文献：

[1]卢文丽.Flash二维动画制作教学重点与改革方向探讨[J].电子制作，2013（9）：113.

[2]王威.Flash CS5.5画画设计与制作实例教程[M].北京：电子工业出版社，2014.