测定空气中氧气体积分数实验探究

董小颖（陕西省咸阳市泾阳县高庄中学）

测定空气中氧气体积分数实验探究

董小颖
（陕西省咸阳市泾阳县高庄中学）

【教学目标】

1.知识与技能：以测定空气中氧气含量的实验装置为探究点，指出原实验的装置存在缺点，并对实验进行探索改进。

2.过程与方法：通过学生参与实验，并对实验结果加以分析，体验科学探究的意义和基本过程。

3.情感目标：学生在探究过程中通过亲自实践，不但获取了知识，更重要的是参与其中，使学生真正体验到探究的乐趣。通过分组讨论实验方案，培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

【教学重点】

通过学生自己设计实验方案，探究空气中O2的体积分数，培养学生的科学探究能力和实践精神。

【教学难点】

初步理解测定空气中氧气含量的实验原理。引导学生去挖掘实验的条件和结果之间存在的误差，并分析设计合理的装置进行改进。

【教学用品】集气瓶、烧杯、玻璃管、橡皮软管、弹簧夹、燃烧匙、橡皮塞、胶头滴管、酒精灯、水、火柴、红磷、蜡烛、镁条等。

【教学过程】

以猜谜语的形式导入新课：一物到处有，用棒赶不走，眼睛看不见，手摸也没有，咀嚼无滋味，没它活不久。打一身边物质。那这节课就来探究如何测定空气中氧气的体积分数。

___实验探究1：空气中氧气含量__________________________的测定

______实验操作　观察与思考1.用记号将集气瓶的容积划分为5等份_______ _____________________________________空的集气瓶里装的什么？____ 2.点燃燃烧匙中的红磷，迅速插入集气瓶中，塞好胶塞_____________瓶内出现什么现象？____用手触摸集气瓶，你感觉到____红磷消耗了瓶内的什么物质？___________ 3.冷却后，打开止水夹　你观察到了什么现象？____如何解释？___________________________

请你根据以上实验事实作出结论

实验探究2：实验数据小于1/5的原因

引导：（1）实验之前如何检查装置的气密性？__________

如果不检查会有怎样的后果？__________

（2）对红磷的量有什么要求？__________

目的是什么？

（3）为什么强调“冷却后”才能打开止水夹？__________

小组讨论:实验结论偏小的原因__________

实验探究3：实验药品的选择

学生分组实验:学生分为三组，分别用蜡烛、红磷、镁条，记录实验现象______________________________________________

_____小组　药品　实验现象　解释与结论____第一组　蜡烛____第二组　红磷____第三组　镁条

小组讨论：

1.三种实验，进入集气瓶内水的体积为什么差距较大？哪一个才是正确的？________木炭做结果会怎么样？________

2.药品选择的原则，具有可燃性，只能与________反应，且生成物不能为________体。

3.做镁条实验时，最好在集气瓶的上方装一只气球，为什么？

实验探究4：实验装置改进

小资料：白磷着火点40度，红磷240度，它们燃烧的产物都为五氧化二磷，是一种白色固体，能与水反应，生成对身体有害的物质，吸入呼吸道，可引起呼吸道不适等症状。

小组谈论：回顾整个实验操作，思考这个实验装置合理吗？如果不合理，该怎样改正？

学生讨论后，教师给出几种参考方案，学生讨论改进后实验的优点有哪些？

讨论后大家一致认为改进后的优点有__________

【小结】通过本节课探究，我们知道了如何测定空气中氧气体积分数以及相关注意事项，希望大家在以后的实验中继续培养严谨认真、勇于探索、敢于质疑的探究精神，努力提高自己的科学素养。

【教学反思】

在教学过程中教师要相信学生的潜能，树立发展意识，对学生不要过于求全责备，相信随着学习的不断深入，有些不足是能解决的，我们要保护学生的好奇心，创新性心理学习。学生通过探究、观察、比较、质疑，获得的知识和能力远远比课堂灌输要多。在教学过程中应注重培养学生由点到面、由表及里的严谨科学态度。总之，要让学生学得生动，学得主动，教师应该更新观念，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式，要让学生敢于质疑，勇于创新，追求卓越，这样学生的科学探究能力和文化素养才能真正提高。

·编辑鲁翠红