丰富活动形式 提升数学教学

伍艳芳

摘 要：随着新课改的不断深入推进，人们越来越重视小学数学教学，而在现阶段的小学数学课堂教学中，随着时代的发展进步，已经逐步地发生变化。传统的小学数学教学仅仅局限于对知识的教学，而现阶段的小学数学教学已经逐步地转变为重视知识以及学生能力的提升。这样双重要求的教学模式不仅能够有效地提升教学质量，而且能够充分地满足社会对人才的需求。针对现阶段小学数学教学中进行活动教学做一些探究。

关键词：小学数学；活动教学；教学质量

在传统的小学数学教育教学中，教师仅仅重视对知识的讲

授，这样很难调动起学生的学习积极性的。长期来看，学生也仅仅是被动地接受知识，而学生没有良好的学习兴趣，使得小学数学教学质量一向低下。而现阶段的小学数学教育教学要求教师营造一个愉悦的学习氛围，充分地调动学生的学习兴趣，全面地激发学生的学习主体意识，进而有效地提升小学数学教学质量。

一、贴近生活的活动教学

在现阶段的小学数学教育教学过程中，活动教学往往是以生活实际作为基础，这样能够让学生更加贴近生活地开展学习活动，因此，在小学数学教育教学中，教师应当将数学知识融入生活中，这样不仅能够提升学生的学习兴趣，而且能够激发学生的学习欲望。为此，教师应当充分研究课堂教学内容，将课堂教学内容同生活实际相结合，以此来创设一个更加适合学生学习的课堂环境。同时，这样的课堂教学能够让教师直观地将教学内容充分展现出来，不断地锻炼教师的教学能力，同时在教学过程中，提升学生的思维能力、沟通能力以及动手能力等。在进行课堂教学前，教师可以鼓励学生提前预习，或者是预先给学生留一些相对简单的问题，这样，在进行活动教学的过程中，教师可以省去许多介绍活动的时间。再如，教师可以通过买卖蔬菜这一活动更好地让学生了解克和千克的含义，而在整个活动的过程中，教师应当做好引导工作，为学生营造良好的学习氛围，及时纠正活动中出现的各种问题和错误。

通过教师精心设计的整个课堂教学活动，可以让学生更好地感受数学，积极地锻炼学生的思维能力，帮助学生通过生活中的实际事情感知数学，进而培养学生的数学学习兴趣，全面地提升小学数学教学质量。

二、建立良好师生关系的活动教学

在现阶段的小学数学教育教学过程中，教师应当让学生从生活实际出发，从学生平时能够感知的生活实际出发，在形象具体的生活感知中，让学生真正地认知数学知识，只有这样，才能使学生进行更好的知识分析。

同样的，在现阶段的小学数学教育教学过程中，在课堂教学的实践中，教师应当从一个相对平等关系的角度出发，也就是说，其一，教师与学生之间，从人格和权力的角度来看，应当是平等的，其二，教师担负着育人成才的责任，而在传统的小学数学教学实践中，教师往往是教学实践的主体，学生只是被动地接受，教师完全掌握了整个教学的进程，这样的教学关系中，是不存在平等的，而实际的小学数学教学中，教师应当尊重学生的选择，关系学生的发展，进而更好地营造一个平等民主的学习氛围，促进学生的全面发展，只有这样，才能更好地保障学生的全面发展，进而有效地提升小学数学教学质量。

总之，在现阶段的小学数学教育教学中，活动教学是符合新课标要求的，同时也是符合学生自身发展的。活动教学不仅能够有效地提升学生的小学数学水平，同时能够更好地帮助学生感知数学，从而使学生对数学学习产生良好的学习兴趣。小学数学是学生数学学习中的入门阶段，同时培养学生的学习兴趣是小学教学中极为重要的阶段，因此，教师应当根据课堂教学目标进行教学安排。

活动教学在小学数学教学实践中是十分灵活和形象的教学方法，对于学生也是百利而无一害的，因此，教师应当积极地采用这一教学方法，努力提升学生的教学水平，全面地提升学生的学习能力，进而有效地提升小学数学教学质量。

综上所述，在现阶段的小学数学教育教学中，要求教师营造一个愉悦的学习氛围，充分调动学生的学习兴趣，采用贴近学生生活的教学方式，建立良好的平等师生关系，以此来全面激发学生的学习主体意识，让学生能够在小学数学学习中激发其良好的学习兴趣，让学生发挥其主观能动性，全面实践教学目标，进而有效地提升小学数学教学质量。

参考文献：

[1]贾瑞伟.小学数学基本活动经验的教学设计研究[D].南京师范大学，2011.

[2]李高慧.小学生数学活动经验的教学现状调查研究[D].西南大学，2014.

[3]孟祥瑞.小学高年段数学综合实践活动主题设计研究[D].新疆师范大学，2014.

[4]王晓英.提升小学数学课堂教学质量的方法研究[J].新课程学习，2014（2）.

编辑 薛直艳