向着办人民满意教育的目标砥砺前行

文/李晓美

向着办人民满意教育的目标砥砺前行

文/李晓美

＞＞管乐团A团演奏《众神的使命》

编者按：重庆市人民小学创建于1945年，历经七十余年风雨的洗礼，一直是重庆市教育改革的生力军，在巴渝大地树立了一面猎猎飘扬的旗帜。这里，谨守着刘伯承元帅的校训，传承着延安精神，坚持着教书育人做学问的本色，从不张扬却从未沉寂；这里，不忽略每一个孩子，给予所有树苗成长为参天大树的养分，教职员工俯身授业，让爱与责任满溢；这里，勇于进取、务实求真，在负重前行中，在教育改革的浪潮中完成着一次又一次的蝶变。七十余年风云变幻，人民小学开拓进取，不断书写着改革、创新的教育传奇，让最美的童年在这里发生。

七十余载风雨兼程，七十余载春华秋实。过去的七十多年间，重庆市人民小学沿着老一辈革命家指引的道路，传承薪火，从一株破土初露、幼稚娇嫩的幼苗长成了舒枝展叶的参天大树，桃李满天下。尤其是近年来，学校秉承对民族振兴、教育事业发展的强烈责任感和自主自强、求真求新的精神传统，致力于深入实施素质教育，促进学生全面而个性化的发展，向着办一所人民满意的学校的美好愿景阔步前行。

提炼学校精神，铸牢特色基石

特色学校的灵魂是要适应国家、社会发展的需要，是要符合教育发展的规律，是要体现办学传统而又符合时代要求的教育思想与办学理念，是一所学校发展的精神内核。全面发展、个性突出，是人民小学学生的特点和学校的灵魂所在。所谓个性化，是指在全面综合发展的大背景下，有特色、有个性的发展，也就是通过培养目标的特色化、培养过程的精细化、培养结果的多样化，追求教育公平，落实均衡发展，保障每一个学生都能接受到“有教无类、因材施教、人尽其才”的教育，沐浴到民主、平等、独立的现代思想的光辉。

1945年，在战争年代的隆隆炮火中，人民小学诞生了。自诞生之日起，首任校长卓琳就提出了“自己的事自己做，不吃现成饭，不享现成福”这一教育思想，要求全体学生自立自强，自尊自重；刘伯承元帅明确了“我们要为将来建设社会主义新中国培养人才，他们必须有文化、有道德、爱劳动、爱祖国，具有创造精神和铁的纪律。这个办学宗旨一定要明确，千万不能培养特殊阶层和娇骄儿”的办学宗旨。这其中蕴含的“两有”“两爱”“创造精神”和平等自立的精神，也就成了学校精神文化和教育实践的源头，也让人民小学用七十余年时间凝聚起了“好奇”“勇敢”“责任”“荣耀”的学校精神。

提升教师素质，引领特色发展

学校始终把教师队伍建设作为自身发展的永恒主题，采取各种有效措施，努力提高教师队伍的整体素质，提升学校的办学品位。首任卓琳老校长曾寄语老师们“以爱立德，教书育人”，道出了“爱是教育的全部”的真谛。人民小学的教师们，他们所施行的爱的教育，无论是宽厚之爱，温婉之爱，还是严格之爱，都是在以高度的责任心书写自己的教育人生。

为进一步提高教职工的教育教学业务素质，学校每学期都会邀请2-3位国内外文化名人、学术专家、行业精英、优秀校友等来校举办讲座或专题报告，拓展教师的知识视野。如学校继莫怀戚《中西方文化对比》、唐良沐《教育的理想与激情》、曾国平《从优秀到卓越》、刘光宇《二胡音乐的魅力》、袁晓峰《阅读的学校和学校的阅读》之后，又聘请了北京师范大学著名教育专家钱志亮教授，聆听了他《回到原点看人》和《有效课堂从哪里来》两场报告……学校希望在专家的影响下，让老师们全身心地投入到教学中去，讲奉献、比吃苦、肯牺牲、齐用心，身心健康发展。

＞＞人民小学北校区

＞＞重庆市人民小学七十周年校庆师生主题汇报＂永远的童年＂

为促进教师业务水平的提升，学校经常开展教研会活动。每周一、二下午，学校都会召开教研会，圆桌围坐，集中学习，问题先行，各抒己见，策略共享……之后各组再推选出向全校汇报的公开课；每一堂公开课后，老师们会进行说课、评课、反思、研讨，潜心钻研教材教法和学生的真实需要。此外，还有“名师工坊”“辅导员之家”等活动，都在滋润着教师的专业成长。现在，学校已经形成了一种互相观摩、建议、启发的和谐氛围，教师们经常在一起相互切磋。高度的思想觉悟、高度的教育责任感、高尚的道德情操、高超的教学艺术，成就了现在的人民小学教师，也为学生全面而又个性化的发展增添了助推剂。

丰富课程体系，渗透特色教育

学校以培养学生的核心素养为重，以为学生提供适合而多样的教育活动为己任，积极开展课程体系建设。将既能为国家课程标准服务，又适合学生个性发展，并以“体验、开放、综合”为导向的EOC课程体系，呈现给学生，使学生真正成为学习的主人。EOC课程体系以“满足每一个学生成长需要”为课程理念，通过构建以国家规定学科课程作为必修课程，以“学生社团”活动课程作为选修课程，以国家规定、校本开发、灵活实施的综合实践课程作为特色课程，以童趣互动、自然天成的校园作为环境课程的课程结构，以贯穿课程开发、实施、评价全过程的严格的课程制度为保障，让学生在小主人课程中“人人有选择、生生有个性、个个能成功”。

＞＞重庆市人民小学＂童年万岁＂跨界论坛

开发系统性课程 多样化课程可以满足不同类型学生的发展需求，为给他们创造适合的教育提供保障，是全面实现课程价值的一种重要方式。学校整合了国家课程、地方课程、校本课程以及重庆市的课程辅助活动，以学生不同的能力发展为导向，将原有的三级课程，细化为基础课程、选修课程、社会服务和社团课程四类课程。基础课程：以质量为导向，体现国家的共性要求和育人意志，涵盖语文、数学、英语、品德、艺术、科学、体育、综合实践等国家规定的所有课程，主要利用上午及周五下午实施。社会服务：以责任为导向，以活动的形式，涉及学校、家庭、社区和社会，主要通过学校家委会和家庭教育引导实施。社团课程：以专长为导向，普及型社团与精英社团，精英社团为有专长的孩子提供发展通道，主要利用下午放学后的课余时间进行。现在，在小主人合唱团、“我型我show”纸模俱乐部、形体艺术中心、机器人制作俱乐部、英语脱口秀、小主人新闻中心等这80多个社团中，孩子们都在自主选择，热情参与。选修课程：以综合为导向，满足学生的个性化需求及差异发展，主要利用周一至周四下午实施。实行导师制。涵盖语言、运动、科学、艺术、生活五大类别，27门选修课。五个类别中，运动、科学、艺术三大类为必选，其他两个类别为根据兴趣自选。其中《社会生活》要求全体学生都要上，主要涵盖个人修养、与人交际等内容，体现学校对学生的学校气质的引导。

整合多学科课程 为让学生充分获取学科系统知识，提高课堂教学效率，学校对课程进行了整体整合，来满足学生差异化发展需求。学校将教师按照兴趣和特长划分了14个选修课程教研组，多名兴趣和特长相近的教师组合成一组，在领头人的带领下对教学资源、学生活动、教学策略、教案例等内容进行研究。每一门选修课程均是经过一系列精心的论证与准备之后方可进入编写。经过“立课调研——研制微课标——课程规划——撰写讲义”等环节，进行“1+N研发”，即每一门课都有一个背景学科和多个跨界学科，依托背景学科的国家课程标准梳理选修课程的核心能力指标。教师要不断整合多学科资源，采用单元主题资源包的形式带着学生遨游学海，获取新知。例如在穿越历史与文化探究的课堂上，孩子们穿越至唐朝领略服饰、饮食、建筑之美，感受蹴鞠之乐；在“妙笔生花的课堂”上，孩子们购买新年礼物，书写爱的便条……

创设多元评价体系 人民小学在原有质量评估体系基础上，进一步进行了优化和探索。基础课程的评价重视学生综合素质发展，通过考试和考查两种形式，侧重考察学习能力、实践能力和创新能力。如作为考试科目的语文，主要考查记忆与书写、模仿与应用、概括与整合、理解与陈述、构思与表达等方面的能力。作为考查科目的体育，通过学生问卷+技能评估+体育节（上期是田径运动会，下期三跳运动会）来考查学生的运动能力及教师的评价。对于选修课，学校采用等级+评语+成长袋的方式进行评价。如语言达人秀：老师们依托语文表达领域课标，结合达人秀本身的课程内容，初步锁定了情感态度、表达能力、表演能力、创编能力、写作能力五个核心指标并加以细分等级；穿越时空与文化探索：依托语文综合性学习，结合历史文化等选修课程本身内容，锁定了探索与发现、联系与区别、梳理与表达、创新与完善四组指标并加以细分等级。

＞＞重庆市人民小学“行走城市”部分活动照片

开展多彩活动，促进特色成长

学校特色不是抽象的，是整体与部分、普遍与特殊的统一。在特色学校的建设进程中，人民小学努力寻求和打造特色优势项目，开展多彩活动，成就学生的幸福童年。学校鼓励学生好奇心和兴趣的发展，鼓励师生以积极的精神去开拓、去求知、去探索、去创造，每个学期学校的校外实践课程都会以不同的形式来呈现：在劳动基地的学习和动手实践，让孩子们感受到了身边处处皆学问；灿烂星空艺术节、魔幻科技节的展示和参与中，孩子们动手动脑、团结合作，那一个个节目、一件件作品，都凝聚着孩子们神奇的想象；儿童节时，全校学生装扮成各种角色，踏上了神奇的红地毯……此外，还有贺龙杯体育节、可乐音乐节、六一嘉年华、“奔向最美远方”毕业彩跑等等，这些活动都成了学生展示自我和班集体风采展示的舞台。

2015年，是人民小学成立70周年，这一年学校举办了声势浩大、丰富多彩的庆祝活动，为学校的特色教育建设又添上了浓墨重彩的一笔。

学校举办了70岁生日party，四千校友走进五星校门，戴上红领巾、新校徽，寻找当年的老师、当年的教室、当年的伙伴，一起玩当年的游戏，回味儿时的乐趣，共同追忆最美童年；开展了师生主题汇报活动——“永远的童年”，老校友和在校小朋友一起演绎童年的记忆，退休教师与在职教师一起诉说70年的教育情怀；60年代和80年代的校友系上红领巾，挎着雷锋书包，再一次走进当年的教室，上起当年的语文课、队会课、图画课等课程，重新寻找儿时的记忆；

开展了“行走城市”综合实践课程之城市体验活动，让学生们走进重庆母城渝中区的大街小巷，重温她的悠久历史、灿烂人文，一起畅想渝中美好的明天；

召开了“童年万岁”跨界论坛，与白岩松、史小诺、刘堂江、龚春燕、张杰、王晓磊（六神磊磊）等传媒界、教育界、艺术界、互联网领域的嘉宾对话美好童年，共谈有温度的教育……

成就光辉业绩，塑造特色品牌

素质教育的实施和教育教学改革的深入推进，使师生受益良多，也使学校的教育品牌愈加闪亮：

在“最美童年在这里发生”的办学愿景下，多名学生斩获全国十佳少先队员、中国科学院小院士、全国宋庆龄基金奖、重庆市争光奖等荣誉称号。学校在声乐、器乐、美术、科技、体育、环保等领域涌现出了一大批优秀学生，小天鹅舞蹈团、小主人合唱团、小叮咚合唱团也在全国乃至世界留下了美誉。

学校培养出了一支包括70多位特级教师、中学高级教师以及国家级、市级骨干教师在内的优秀教师队伍，多名教师获全国五一劳动奖章和全国优秀教师、全国模范教师、全国优秀辅导员等荣誉称号。近十年，学校教师在小学所有学科的国家级课堂教学竞赛中拿了两轮一等奖大满贯。

学校先后获得重庆市首批示范学校、全国文明单位、全国精神文明建设先进单位、全国教育系统先进单位、全国三八红旗集体、全国少先队红旗大队、全国特色学校、全国奥林匹克示范校、全国科技教育先进集体、全国艺术教育先进集体、全国绿色教育先进集体、全国现代教育技术实验学校、全国双合格优秀家长示范学校、重庆市教育科研先进集体、重庆市首届中小学教学成果一等奖等荣誉，并连续四届获重庆市教育科研成果一等奖，可谓荣耀满身。

人民小学是西部小学教育的科研基地和窗口学校，与美国、英国、加拿大、新加坡等国家共计12所学校成为友好学校，建立了教师、学生互访游学交流体系。1998年，学校成立了国际部，2009年经国家汉办同意，成为全国首批在海外设立“孔子课堂”的小学。在美国西雅图和圣地亚哥设立了两所“孔子课堂”。2015年，学校开设第二外语，成为国内首家开设意大利语课的小学。学校是教育部授予的“中美千校携手项目”全国首批示范校，英国大使馆授予的“中英国际交流奖”全国首批示范校，意大利驻重庆总领事馆授予中意交流“金椒奖”。

多年来，学校坚持对薄弱学校予以扶持帮助。在推进城乡统筹，教育均衡化发展中，充分发挥优质教育资源的引领和辐射作用，通过结对帮扶、支教送教、联合教研等形式，足迹遍布了重庆40个区县。并努力探索“帮扶一所、带动一片、造福一方”的联动发展新模式，为重庆基础教育的发展作出了显著的贡献。

沧桑砥砺谱华章，扬帆奋进铸辉煌。聆听人民小学人探索的铿锵足音，追寻他们前行的足迹，我们不难发现，人民小学始终都葆有着坚韧而又旺盛的生命力。今朝，菁菁校园，美好的蓝图已经绘就；明日，吐故纳新，崭新的未来正在招手。承载先辈的重托，带着人民的期望，怀着满腔的赤诚，人民小学将一切为了学生的成长，一切为了教师的发展，一切为了学校的超越，砥砺进取，开拓创新，在中国教育史上谱写更加波澜壮阔的华彩诗篇！

＞＞重庆市人民小学毕业彩跑

▎重庆市人民小学特色办学纪实 ▎