如何引导学生在音乐实践中学习音乐知识

陈育珠

摘要：音乐来源于实践，与实践息息相关，音乐教师应积极将音乐教学与音乐实践结合起来。本文主要论述了当前音乐教学中存在的问题、音乐实践的教学意义，以及引导学生通过音乐实践学习音乐知识的相关策略，希望能对有相关研究以及音乐教师有所启发。

关键词：音乐；教学；实践

文章编号：1674-120X（2016）02-0028-02收稿日期：2015-11-16

一、音乐教学中的问题以及音乐实践意义1当前音乐教学发展中的问题

虽然现在素质教育得到了大力的推进，然而在实施上仍旧有一定的缺陷。由于处于教育方式的过渡阶段，我国大多数教育工作者对于新课程改革所要求和推进的素质教育处于“盲人摸象”的状态。尽管大家都知道素质教育是好的，是有利于学生发展的，但是由于教师自身知识水平限制，对于新课程理念的理解不够深入，对新的教育方式的实施策略不明确，以及现实推进的阻力等，其对于新课程改革的方向及应采取的策略印象模糊，不知该如何下手，这导致了我国现今教育方式的青黄不接、新旧杂陈的状态。

音乐课堂上，大多数音乐教师依旧以一种类似于教学语文、数学等课程的方式来进行音乐教学，“教师一人弹唱，学生跟着唱”，这样一种单调枯燥的教学方式深深打击了学生的音乐积极性，将陶冶学生性情，促进其心灵丰富的美好的音乐变成了学生惧怕的牢笼，虽然在种程度上提高了学生的音乐知识水平，但在真正意义上却将学生推离了音乐的世界，使学生错失了音乐的美，产生“爱音乐，却不爱音乐教学”的现象。

2音乐实践的意义

音乐，追本溯源，其来源于社会生活，是人们精神活动的产物，最早的音乐来源于人们情感的表达，是人们心中自然的原始本能。人的情感能够互相传递、互相感染，因此音乐才能格外打动人心，直达人们心灵深处，对其本真的自我产生潜移默化的重要影响，因此，音乐来源于实践，也离不开实践。同时，我们学习音乐，对学生进行音乐教育，并不是要求学生一定要掌握多少音乐理论知识，使学生在音乐这一领域产生多么深厚的造诣，而是要利用音乐中所蕴含的美好情感和内涵来打动学生、感染学生，使学生在音乐的潜移默化的影响下朝着美好的方向发展，养成良好的品格，陶冶情操，成为一个有品德、有素质、有要求、有能力的优秀的人才，这些因素将对其一生都产生重要影响。因此，音乐教育应当与实践相结合，运用于实践之中，指导学生在社会生活中的思想行为，促进其综合素质的提升。

二、引导学生通过音乐实践学习音乐知识的相关策略1转变观念

思想造就行为，观念指导实践。转变观念是实施音乐实践教学的第一要务。对此，教师要积极学习专业知识，提升自身知识技术水平，同时积极主动地深入了解新课程改革、素质教育的要求以及理论实质，了解教育领域的前沿发展动态，并结合自身所处的具体现实将其运用于自身的教学实践中。积极转变观念，以学生为中心，注重学生的课堂主体地位，同时注重音乐与实践相结合，让学生参与到音乐教学中来，使教师教学生的灌输式音乐课堂变成教师和学生一起学习探索的探究式音乐课堂。奥尔夫说过：“让孩子自己去实践、自己去创造音乐，是最重要的。” 如，老师讲解四分音符与八分音符时，先不告诉学生音符的名称和时值，让学生跟着老师拍拍手 ，跺跺脚，引导学生区别，然后老师再告诉学生这个音符是用什么表示的，一拍的音符是什么样，表示一拍子有两个音符的时候怎么表示，通过音乐实践活动中使学生对音乐知识的掌握更加透彻。学生亲自参与探究并在愉快氛围中带着极大兴趣接触学习到的东西，才能最长久地停留在学生的记忆之中，不会轻易忘却。

2激发情感

音乐是创作者情感的表达，是创作者心灵的声音。一部好的音乐作品，其所蕴含的深厚内涵需要探究者结合自身体验，深入地进行体会，而这需要学生投入较强的注意力和怀有极大的兴趣，而且无可替代。唯有真情能动人，也只有真心投入才能体会到音乐作品中蕴含的深情，同时也才会被这份纯挚的真情所感染，受到启发。因此，教师在教学中应采用创造性的教学方式激起学生的兴趣，激发学生的情感，使学生投入到音乐作品之中去体会其中的真谛，从而真正获得音乐教育所带给学生的重要影响。如在欣赏《画图展览会》时，让学生用线条、简单的图形或肢体语言来描述音乐的强弱变化等。这样，通过学生自己的实践体会，既可以激发学生的情感又可以培养学生的想象能力、创造性思维能力。

3创设情境，营造氛围

音乐的世界是极其宽广的，人类的精神的世界有多大，音乐的领域就有多大。一部优秀的音乐作品，常常与创作者本身的丰富经历内涵相联系或者本身构建了一个丰富多彩的世界。一部音乐常通有一个主题，且这种主题多半与某种情境挂钩，教师在教学中根据音乐作品的特征以及学生的实际情况，运用适当的教学手段，将学生引入合适的教学情境，使学生在情境的影响下体会作品的内涵，能够使学生更加深入地体会音乐创作者所要表达的意蕴，提升音乐学习的兴趣，从而获得更加深刻的感悟。教师在构建课堂情境时，可以结合多媒体设备，利用图画或者视频影像等，推动学生全身心投入教学，加强对音乐的感知和理解。教师还可以将器乐引进课堂，使学生近距离接触音乐，触摸音乐的内涵本质，提高课堂教学效果。

同时，教师在课堂上要营造轻松积极的环境，使学生能够放松自己，全身心地投入到音乐教学的内容。学生只有在轻松积极的课堂氛围中，才能积极思考，深刻感悟，充分发挥想象力和创造力，促进自身综合素质的提升和音乐知识的掌握。

4开设多姿多彩的音乐活动

美国教育家苏娜丹戴克说：“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解。”亲自参与才能使音乐深入学生心灵，使学生感受到音乐的美和震撼，真心爱上音乐，产生共鸣。首先，教师可以联合其他班级在学校中举办大型主题音乐活动，营造一个全校或全年级参与的音乐活动情境，使学生在这样积极的音乐氛围中主动深入了解音乐，参与音乐的创造和表达，从而真正体会到音乐的美。同时，主题音乐活动还有助于提升学生的音乐兴趣和音乐水平，培养学生团结合作的能力，表现出自身积极昂扬的风貌。其次，教师可以在一定范围内，比如全校、全年级、全班等，举行音乐竞赛，以这种方式推动学生参与音乐活动，提升学生音乐知识水平和音乐技能水平，使学生展示音乐特长，互相增进了解，同时也提升学生音乐兴趣，推动其音乐才能的表现和发展。最后，教师可以在班级范围内开展趣味性的音乐活动，如歌唱表演、器乐大赛或综合性音乐表演等，还可以将有趣的音乐实践活动，如音乐实验等，引入音乐课堂，使学生见识到音乐教学的多姿多彩，拉近学生与音乐以及音乐与现实实践的距离，丰富学生的音乐知识，提升学生音乐学习兴趣，提高音乐教学效果。

音乐教学多姿多彩，音乐教学与实践息息相关，音乐教师应积极促进音乐与实践的结合，使学生积极参与音乐活动，感悟音乐内涵，提升音乐兴趣，增长音乐知识，从而提升音乐教学效果。

参考文献：

〖1〗湛频洁音乐实践活动在音乐教学中的作用和策略〖J〗教学与管理（理论版），2008，（1）.

〖2〗毛娟关于音乐实践教学的模式探讨〖J〗四川戏剧，2008，（2）.

〖3〗张小满普通高校大学生音乐实践活动的现状与思考〖J〗伊犁师范学院学报（社科版），2008，（2）.